Fortaleciendo el Buen Hábito Alimenticio a través de Grupos Cooperativos en Contacto Directo con la Realidad como Espacio de Aprendizaje y Producción

Jul 13, 2026

Trabajo final de sistematización desarrollado por un equipo académico para optar al grado de Licenciatura, en el marco del PROFOCOM de la ESFM. El documento presenta una experiencia de transformación de la práctica educativa centrada en el fortalecimiento del buen hábito alimenticio mediante grupos cooperativos y actividades en contacto directo con la realidad comunitaria. Incluye elementos organizativos del trabajo, un índice con marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones y bibliografía, además de un componente en lengua originaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas333

Tiempo de lectura8 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen en lengua originaria

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Datos referenciales

Proyecto socioproductivo

Plan anual bimestralizado

Planes de desarrollo curricular (diseño de objetivos holísticos)

Relato y análisis colectivo e individual de experiencia de transformación

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLATUNARI” “FORTALECIENDO EL BUEN HABITO ALIMENTICIO ATRAVÉS DE GRUPOSCOOPERATIVOS EN CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD COMO ESPACIO DE APRENDIZAJE Y PRODUCCION” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-Lucy Mamani Terceros 2.-Jeaneth Zalles Ala 3.-Luis Fernando Gutiérrez Moreira Tutor: Lic. Humberto Z. Yapura Medina Cochabamba– Villa Tunari, 2015 DEDICATORIA El presente trabajo dedicamos enespecial a los estudiantes de la Unidad Educativa “Nueva Aroma.” de la comunidad de Nueva Aroma del Municipio de Villa Tunari AGRADECIMIENTOS Damos gracias a Dios por otorgarnos laposibilidad de seguir construyendo nuevos caminos en la construcción deconocimientos. De la misma manera agradecemos a todas las amigas, amigos que nos apoyaron en laelaboración del trabajo. INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTO RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA ................................ ¡Error! Marcador no definido. INTRODUCCION................................................................... ¡Error! Marcador no definido. 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................... ¡Error! Marcador no definido. 2. MARCO METODOLOGICO .............................................. ¡Error! Marcador no definido. 2.1. DATOS REFERENCIALES ........................................ ¡Error! Marcador no definido. 2.2. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO.......................... ¡Error! Marcador no definido. 2.3. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO............................. ¡Error! Marcador no definido. a) Objetivo holístico anual del primer año de escolaridad ............. ¡Error! Marcador nodefinido. b) Objetivo holístico anual del segundo año de escolaridad.......... ¡Error! Marcador nodefinido. c) Objetivo holístico anual del tercer año de escolaridad............... ¡Error! Marcador nodefinido. d) Objetivo holístico anual del cuarto año de escolaridad............. ¡Error! Marcador nodefinido. e) Objetivo holístico anual del quinto año de escolaridad ............. ¡Error! Marcador nodefinido. f) Objetivo holístico anual del sexto año de escolaridad ............... ¡Error! Marcador nodefinido. 2.4. Planes de desarrollo curricular (diseño de los objetivos holísticos) ¡Error! Marcadorno definido. a) Maestra 1 ................................................................ . ¡Error! Marcador no definido. b) Maestra 2 ................................................................ . ¡Error! Marcador no definido. c) Maestro 3 .................................................................. ¡Error! Marcador no definido. 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ¡Error! Marcador no definido. 3.1. Relato colectivo ......................................................... ¡Error! Marcador no definido. 3.2. Relato y análisis individual de la experiencia. ........... ¡Error! Marcador no definido. a) Maestra 1 ................................ ................................ . ¡Error! Marcador no definido. b) maestra 2 .................................................................. ¡Error! Marcador no definido. c) Maestro 3 ................................................................ . ¡Error! Marcador no definido. 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........... ¡Error! Marcador nodefinido. 4.1. Comparacion de la practica educativa. ................... ¡Error! Marcador no definido. 4.2. Reflexión colectiva y dialógica. ................................ . ¡Error! Marcador no definido. 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................... ¡Error! Marcador no definido. 6. CONCLUSIONES Y RE

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización?

Fortalecer el buen hábito alimenticio mediante grupos cooperativos en contacto directo con la realidad, promoviendo aprendizaje y producción desde la práctica educativa.

En qué marco institucional se presenta el trabajo final?

El trabajo se realiza para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM).

Qué componentes estructurales incluye el documento según su índice?

Incluye marco contextual y metodológico, datos referenciales y proyecto socio-productivo, relato colectivo e individual, comparación e interpretación, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía, fuentes y anexos.

Jul 13, 2026

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