Revalorización de la Lengua Originaria Guarani en el Proceso de Aprendizaje en el Nivel Primario en la Unidad Educativa 16 de Marzo

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM orientado a revalorizar la lengua originaria guaraní en el proceso de aprendizaje del nivel primario en la Unidad Educativa 16 de Marzo. Integra un marco contextual y un marco metodológico centrados en el diseño de prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Incluye relatos y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica pedagógica, con ejemplos de actividades vinculadas a la enseñanza de vocales, sonidos y aprendizajes desde la lengua.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas131

Tiempo de lectura3 h 22 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo

Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato y análisis individual

Relato de experiencia, maestro 1

Relato de experiencia, maestro 2

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ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS
“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”
Unidad Académica “SAN JULIÁN”
PROFOCOM

“REVALORIZACIÓN DE LA LENGUA ORIGINARIA GUARANI EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL NIVEL PRIMARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA 16 DE MARZO”
Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM
Equipo de Sistematización:
1. Prof.: Miguel Alcoba Andrés
2. Prof.: Lidia Quema Castillo
Tutor:
Lic. Saturnino Zarate Ríos
SAN JULIÁN, 2015
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Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo final?

Revalorizar la lengua originaria guaraní en el proceso de aprendizaje del nivel primario en la Unidad Educativa 16 de Marzo, promoviendo la transformación de prácticas pedagógicas.

Qué modelo educativo estructura el diseño de las prácticas?

El trabajo se centra en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, mediante el diseño de prácticas de concreción.

Cómo se presenta la experiencia de transformación de la práctica educativa?

Se organiza en un relato y análisis colectivo e individual, incluyendo relatos de experiencia por maestros (por ejemplo, actividades sobre vocales, sonidos y materiales del contexto).

Jul 13, 2026

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