Categorías Currículo Base del SEP 1 Educación Superior 2023 6 Educación Regular Textos de aprendizaj-500

Jul 13, 2026

Documento oficial de aprendizaje para el 1er año de Educación Inicial, correspondiente al Primer Trimestre 2022, orientado al Subsistema de Educación Regular en un contexto comunitario. Presenta lineamientos editoriales sobre el uso del lenguaje inclusivo para promover igualdad y equidad de género. Incluye presentación institucional con objetivos de mejora de aprendizajes y secciones temáticas organizadas en bloques. Detalla metodología por momentos (práctica, teoría, valoración y producción), orientaciones de uso, estrategias de desarrollo socioafectivo, psicomotor y pensamientológico, además de criterios de evaluación cualitativa.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas104

Tiempo de lectura2 h 40 min

Tabla de contenidos

Orientaciones sobre el texto

Momentos metodológicos

Estrategias

Texto de Aprendizaje 1er. Año de Escolaridad Primer Trimestre Educación Inicial en Familia Comunitaria Documento O cial -2022 Edgar Pary Chambi Ministro de Educación Bartolomé Puma Velásquez Viceministro de Educación Regular Jaime Achá Mamani Director General de Educación Primaria Equipo de redacción Dirección General de Educación Primaria Equipo Técnico EIFC Depósito Legal 4-1-503-2021 P.O. Impresión Distribución Gratuita PROHIBIDA SU VENTA Texto de Aprendizaje 1er. Año de Educación Inicial Primer Trimestre-2022 1 ro. Uso del lenguaje inclusivo En este texto de aprendizaje se utiliza “niño(s), niña(s), compañeros(s), compañera(s), maestra(s), maestro(s)” yotros términos aludiendo a ambos géneros, con la finalidadde facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial nodemerita que el Ministerio de Educación promueve el uso del lenguaje inclusivo. En este sentido, adopta el uso deestos términos, alentando y reafirmando su compromisoen consolidar la igualdad y equidad de género. Presentación Comenzamos la Gestión Escolar 2022 en todo el Sistema Educativo Plurinacional, habiendo superado diversas dificultades en el ámbito político, de la salud y económico social. Con muchoesfuerzo se ha recuperado el “Derecho a la Educación” en nuestro país; ahora corresponde enfocary gestionar la optimización en la calidad de la educación. Es decir, a la mejora de los procesos y resultados educativos. A partir de esta gestión nuestro objetivo es mejorar los aprendizajes de todas nuestras niñas, niños, adolescentes y jóvenes que asisten a Unidades Educativas en losniveles del Subsistema de Educación Regular. A nuestras niñas y niños: Bienvenidos nuevamente a la escuela-sea de manera presencial, semipresencial o a distanciapara aprender y convivir, desarrollando capacidades, potencialidades y cualidades como seres humanos, miembros de una familia, de una comunidad y de la sociedad. El texto que tienen es sus manos es un material de apoyo para fortalecer los aprendizajes; revísenlocada día, realicen las actividades prácticas y consérvenlo. A madres, padres y/o tutores: Con la misma esperanza que ustedes tienen, deseamos que este año, nuestras niñas y niñosaprovechen al máximo su paso por la escuela. Para ello, les presentamos este texto de aprendizaje que servirá para que brinden el apoyo y realicen el seguimiento a los aprendizajes de sus hijas e hijos. Con la emergencia sanitaria de la pandemia, la educación ha visibilizado el rol importante demamás, papás y tutores en el acompañamiento a nuestras niñas y niños en sus aprendizajes. Sigamos apoyándoles con la ayuda de este texto. A maestras y maestros: Gradualmente vamos cualificando el trabajo docente, gracias a la participación decisiva con observaciones, sugerencias en la producción de materiales didácticos y contribución en la transformación de la educación desde sus prácticas y experiencias. El presente texto se constituye en un material básico para el apoyo de procesos educativos, el cual debe ser complementado con la experiencia, los conocimientos y la contextualización de parte de ustedes. En esta gestión, con la responsabilidad, dedicación y cariño que caracterizan al buen educador, centrémonos en el desarrollo de capacidades, potencialidades y cualidades que logren nuestros estudiantes. El éxito de todos serán los aprendizajes alcanzados por las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes. Buen inicio de gestión Escolar 2022. Edgar Pary Chambi Ministro de Educación 3 Índice ASÍ SOMOS Y NOS QUEREMOSMUCHO CUIDEMOS NUESTRO CUERPO LAS FAMILIAS EN NUESTRA COMUNIDAD ALIMENTOS SALUDABLES NUESTROS DERECHOS Y DEBERES LOS TRABAJADORES DE NUESTRA COMUNIDAD 9 23 39 53 67 83 Momentos metodológicos PRÁCTICA Se desarrolla a partir de la experiencia, del contacto directo con la realidad y de la experimentación. TEORÍA Permiterevalorizar yrescatar conceptos, categorías de la propia realidad cultural

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central del texto de aprendizaje para el 1er año de Educación Inicial?

Fortalecer los aprendizajes de niñas y niños mediante actividades prácticas, orientadas por una metodología que articula experiencia, discusión y producción, con enfoque en el desarrollo de capacidades y cualidades.

Cómo se organiza la metodología dentro del texto?

Se estructura en cuatro momentos metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, articulados con estrategias como lectura de imágenes y cuentos.

Qué tipo de evaluación propone el texto?

La evaluación se refleja en una tabla de valoración al final, basada en criterios cualitativos vinculados con habilidades lingüísticas, psicomotrices, socioafectivas, cognitivas, creativas y de autonomía.

Jul 13, 2026

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