ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” - ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA FORTALECER EL PSP: DERECHOS DE LA NIÑA Y EL NINO EN EL CONTEXTO DE LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD, EN LA U.E. PILOTO “ADHEMAR GEHAIN”

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura que plantea estrategias metodológicas para fortalecer el PSP centrado en los derechos de la niña y el niño en el contexto de la familia, la escuela y la comunidad, aplicado en la U.E. Piloto “Adhemar Gehain” del nivel primaria comunitaria vocacional. El documento fundamenta el abordaje desde la Constitución Política del Estado y tratados internacionales, destacando la Convención sobre los Derechos de la Niña y del Niño y la Ley 548. Propone un cambio de actitud docente para transformar la práctica educativa y prevenir violencia, abuso, negligencia y maltrato infantil, promoviendo coherencia con madres y padres y la comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas251

Tiempo de lectura6 h 27 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

1. MARCO CONTEXTUAL

2. MARCO METODOLÓGICO

3. RELATO COLECTIVO

4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

6. PRODUCTOS Y RESULTADOS

7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

ÍNDICE DE ANEXOS

PLAN DE ACCIÓN DEL PSP

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

PLAN DE DISEÑO CURRICULAR

ANEXO DE CUADROS

ANEXO DE FOTOS

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN BOLIVAR” ## ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER EL PSP:DERECHOS DE LA NINAYEL NINO EN ELCONTEXTO DE LA FAMILIA,LA ESCUELAYLA COMUNIDAD,EN LA U.E.PILOTO“ADHEMARGEHAIN”DEL NIVEL DE EDUCACIONPRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL Trabajo Final para optar al grado Académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de sistematización: 1.Choque Choque Clotilde Efigenia 2.Franco Herbas lldefonso 3.Villca Miranda Kety Bernarda Tutor: Mgs.Rosangela Choque Oblitas La Paz-2015 | AGRADECIMIENTO: | | --- | | En primer lugar agradecemos a Dios por | | habernos puesto en el camino de la docencia,a | | nuestra familia por su apoyo y comprensión y a | | nuestra facilitadora del PROFOCOM por | | orientarnos en la implementación del M.E.S.C.P. | | | | | --- | --- | | DEDICATORIA
A nuestra familia,Colegas Docentesnuestros,
Estudiantes,Padres y Madres de Familia de la
Unidad Educativa Piloto “AdhemarGehain”
quienes apoyaron de manera incondicional en el
presente trabajo del PSP. | | ÍNDICE RESUMEN 1 INTRODUCCIÓN…………… ………………… … 4 1.MARCO CONTEXTUAL…………… … ……… 2.MARCO METODOLÓGICO…………… ………… ……7 3.RELATO COLECTIVO… …………………………… 15 4.RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA a.Relato de Experiencia Maestra 1Clotilde Choque……………………………………………… 193249 b.Relato de Experiencia Maestro 2lldefonso Franco……………………………………………. c.Relato de Experiencia Maestra 3Kety Bernarda Villca Miranda…………………………… 5.COMPARACIÓN,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS 5.1 Comparación de la Practica Docente…………………67 5.2 Reflexión de la Practica Docente…………………..74 6.PRODUCTOSY RESULTADOS… …… ……… 7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES 7.1 Conclusiones…… ……… ………… … … ……. 7.2 Recomendaciones………………… … ……… …BIBLIOGRAFIAYFUENTESANEXOS 82878993 ## ÍNDICE DE ANEXOS 1.PLAN DE ACCIÓN DEL PSP 2.PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO ● Quinto Ano de Escolaridad ● Cuarto Ano de Escolaridad 3.PLAN DE DISENO CURRICULAR a)Cosmos y Pensamiento:Valores,Espiritualidad y Religiones · Quinto Ano de Escolaridad ● Cuarto Ano de Escolaridad b)Vida,Tierra y Territorio:Ciencias Naturales ● Quinto Ano de Escolaridad ● Cuarto Ano de Escolaridad c)Comunidad y Sociedad:Ciencias Sociales · Quinto Ano de Escolaridad ● Cuarto Ano de Escolaridad d)Ciencia,Tecnologia y Producción:Matemática · Quinto Ano de Escolaridad ● Cuarto Ano de Escolaridad 4.ANEXO DE CUADROS 5.ANEXO DE FOTOS ÍNDICE DIARIO DE CAMPO Experiencia Maestra 1 Clotilde Efigenia Choque Choque Experiencia Maestro 2 Ildefonso FrancoHerbas Experiencia Maestra 3 Kety Bernarda Villca Miranda ## ÍNDICE DE CUADROS 1.DERECHOS DE LAS NIŇASY LOS NIŇOSLEY N°548 2.DEBERES DE LA NIŇA,NINO YADOLESCENTELEY N°548 3.DERECHOS DE LA MADRE TIERRA 4.CONFORMACIÓN DE LOS DIFERENTES FRENTES ESTUDIANTILESU.E.S.(6°“A”);U.D.E.(6°“B”);P.E.D.(6°“C”);F.E.(6°“D”); F.E.XN.D.(5°“B”) 5.BOLETA DE SUFRAGIOELECCIONES ESTUDIANTILES 2015,U.E.PILOTO“ADHEMARGEHAIN” 6.COMPLEJO TURÍSTICO ARQUEOLÓGICO DE TIWUANAKU ## INTRODUCCION Los cambios que se vienen produciendo en el mundo y en el pais,hacen que lossistemas educativos tengan que sufrir innovaciones y modificaciones,por lo tanto,resulta imperioso dejar de lado los viejos paradigmas que dieron sustento teórico alos anteriores enfoques pedagógicos y replantear la nueva dinámica de la prácticadocente a la luz de la propuesta pedagogica innovadora la trae consigo el MODELOSOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO y de esta manera forjar al ciudadano,paraque sea capaz de afrontar y responder a los cambios profundos que se producen ennuestro contexto revalorizando y fortaleciendo una identidad propia para consolid

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?

Fortalecer el PSP mediante estrategias metodológicas orientadas a garantizar los derechos de la niña y el niño en el contexto de la familia, la escuela y la comunidad, en la U.E. Piloto “Adhemar Gehain”.

Qué base normativa y doctrinal sustenta el abordaje de los derechos de la niña y el niño?

La Constitución Política del Estado y tratados internacionales, incluyendo la Convención sobre los Derechos de la Niña y el Niño, además de la Ley 548 (Código de la Niña, Niño y Adolescente).

Cómo se vincula la transformación de la práctica docente con la protección contra la violencia y el maltrato?

Se plantea que el maestro o la maestra requiere un cambio de actitud y reflexión para generar procesos que transformen la práctica educativa y permitan respetar los derechos, protegiendo contra violencia, abuso, negligencia y maltrato infantil.

Sep 20, 2026

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