Revitalizando Hábitos de Higiene y una Alimentación Saludable en la Unidad Educativa Ciudad de los Niños

Jul 13, 2026

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Sistematización de la experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Ciudad de los Niños”, orientada a revitalizar hábitos de higiene y promover una alimentación saludable. El trabajo contribuye a consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante planificación curricular y desarrollo de prácticas con participación de maestros, estudiantes y comunidad. Se enfatiza el lavado de manos, el uso adecuado del agua y el consumo de alimentos saludables, integrando la construcción de huertos escolares para fortalecer hábitos, generar productos y mejorar la conciencia comunitaria sobre el cuidado y la salud.

IdiomaSpanish

CategoríaSalud y Atención Médica

FormatoPDF

Páginas234

Tiempo de lectura6 h 0 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ”Unidad Académica “Cercado” “REVITALIZANDO HABITOS DE HIGIENE Y UNA ALIMENTACION SALUDABLE EN LA UNIDAD EDUCATIVA CIUDAD DE LOS NIÑOS” Trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: Paola Rosa Ramallo Cardozo Nelson Maida Hinojosa Tutor: Lic. Claudia Alexandra Valda Serrano Cochabamba – Cercado, 2017 DEDICATORIA Dedicamos este trabajo de sistematización anuestras familias por comprendernos, a nuestros estudiantes por la participación en las actividades y a la comunidad educativa por darnos laoportunidad de realizarnos como profesionales. AGRADECIMIENTOS Agradecemos a Dios por la vida, a nuestra Unidad Educativa “Ciudad de los niños”, por permitirnostrabajar en sus aulas brindando enseñanzas yaprendizajes, a nuestras familias por apoyarnos con su paciencia en la finalización de esta experiencia educativa, al programa de PROFOCOM por permitirnos subir un peldañomás en nuestra preparación como profesionales. A todos ellos se los agradecemos desde el fondode nuestro corazón INDICE Pág. RESUMEN INTRODUCCION 1 1. MARCO CONTEXTUAL 3 2. MARCO METODOLÓGICO 6 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 9 DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de la unidad 9 educativa 3.2. Relato y análisis individual del profesora Paola 15 3.3. Relato y análisis individual de la profesor Nelson 36 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 46 EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 63 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 69 ANEXOS RESUMEN La presente sistematización sirve para contribuir en la consolidación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la planificación curricular y por medio de la práctica educativa de las y los maestros recuperando el sentido del valor de la vida, desde la vida y para la vida. En consecuencia, el presente trabajo de sistematización de experiencias de transformación; evidenció los aspectos positivos y negativos en la revitalización de hábitos de higiene con una alimentación saludable, con el objetivo de concientizar a la comunidad educativa así mejorando su salud con el consumo de los alimentos saludables a través de una buena higiene. Logramos mejorar los hábitos de higiene de las/os estudiantes, enfatizando el lavado de manos como estrategia para evitar la transmisión de enfermedades infectocontagiosas e incentivando el uso adecuado del agua y al consumo de alimentos saludables. En el desarrollo de la experiencia se presentaron dificultades que se fueron superando mediante la concientización de las y los maestros respecto a los beneficios para las y los estudiantes con la implementación de la construcción de los huertos escolares. Uno de los resultados visibilizados en el transcurso y culminación de la experiencia es laidentificación de productos tangibles, producción de textos orales y escritos, proceso de la construcción de los huertos escolares, cambio de hábitos de higiene, participación activa yconciencia en el cuidado del agua. Para la realización para la presente experiencia participaron el director de la institución, autoridades de la comunidad, padres de familia, niños y niñas, maestras y maestros de manera activa en las distintas actividades programadas y desarrolladas, los mismos que hicieron posible la concreción de las diferentes actividades implementadas en la institución. INTRODUCCION El nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo nos propone transformar nuestra práctica educativa buscando alcanzar el desarrollo integral y holístico de nuestros estudiantes yarticulando la vida escolar con la comunidad, aspectos que por mucho tiem

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Consolidar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a través de la planificación curricular y la práctica educativa, promoviendo hábitos de higiene y alimentación saludable para mejorar la salud de la comunidad educativa.

¿Qué estrategias se implementaron para mejorar la higiene y prevenir enfermedades?

Se enfatiza el lavado de manos como estrategia para evitar la transmisión de enfermedades infectocontagiosas y se promueve el uso adecuado del agua con prácticas de concientización.

¿Qué papel cumplen los huertos escolares en la experiencia?

La construcción de huertos escolares contribuyó a superar dificultades mediante la concientización docente y permitió visibilizar productos tangibles y cambios en los hábitos de higiene y cuidado del agua.

Jul 13, 2026

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