Revalorización de saberes y conocimientos mediante la integración de las madres y padres de familia en los procesos pedagógicos

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización orientado a transformar la práctica educativa en el nivel inicial y primario mediante la integración activa de madres y padres de familia. La experiencia se desarrolla en Unidades Educativas de San Julián (Guillermo Jordán y Sebastián Pagador) e impulsa la revalorización de saberes y conocimientos comunitarios, la participación en los procesos pedagógicos y la incorporación de alimentos adecuados provenientes del contexto local. Los resultados evidencian cambios de actitud, mayor disposición al aprendizaje y mejoras en metodologías de enseñanza y aprendizaje, reforzando el enfoque sociocomunitario productivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas169

Tiempo de lectura4 h 20 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato y análisis de las experiencias de la Maestra 1

Relato y análisis de las experiencias de la Maestra 2

Relato y análisis de las experiencias de la Maestra 3

Relato y análisis de las experiencias de la Maestra 4

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ” Unidad Académica “San Julián” “REVALORIZACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA INTEGRACIÓN DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Prof. Eustaquia Veizaga Honor 2. Prof. Justino Vásquez Molina. 3. Prof. Carmela Banegas Duran. 4. Prof. Mario Ticona Paco. Tutor: Lic. Mario Gutiérrez Miranda SEDE: SAN JULIÁN, 2015 DEDICATORIA El presente trabajo de Sistematización de Experiencias está dedicado a los miembros de nuestra familia y los estudiantes de las Unidades Educativas “Guillermo Jordán” y “Sebastián Pagador”. AGRADECIMIENTOS A Dios: Por brindarnos la posibilidad de seguirexistiendo y contribuir para que este mundo sea un mejor lugar para Vivir Bien. A nuestros padres: Por darnos la vida y la educación enaquellas etapas tan duras de la historia de nuestro país y la educación de nuestro porvenir. A la comunidad estudiantil: Por abrirnos las puertas de sus mentes para trabajar e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. ÍNDICE Páginas ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL 2. MARCO METODOLÓGICO 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1 Relato colectivo 3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa 3.2.1 Relato y análisis de las experiencias-Maestra 1 3.2.2 Relato y análisis de las experiencias-Maestro 2 .. 3.2.3 Relato y análisis de las experiencias-Maestra 3 3.2.4 Relato y análisis de las experiencias-Maestro 4 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 6.1 Conclusiones 6.2 Recomendaciones BIBLIOGRAFÍA ANEXOS Anexo N° 1.- Equipo de Sistematización Anexo N° 2.-Maestra 1 Anexo N° 3.-Maestro 2 Anexo N° 4.-Maestra 3 Anexo N° 5.-Maestro 4 i ii 1 3 5 12 12 16 16 26 39 51 62 77 78 78 80 82 RESUMEN La experiencia se realizó en las Unidades Educativas Guillermo Jordán en Nivel Inicial como en 4º de Primaria y Sebastián Pagador en los grados 2º y 4º de Primaria de la localidad de san Julián, lo más relevante de esta experiencia en el equipo de sistematización se hacentrado en las siguientes experiencias vividas como: la participación activa de los padres de familia, valoración de los saberes y conocimientos, alimentos adecuados con frutas de nuestro contexto. El intercambio y la participación de los padres de familia ha tenido relevancia en el procesode la práctica pedagógica porque a partir de ello se ha podido lograr las actividades como también los estudiantes cambiaron de actitud y han demostrado mayor adrado alaprendizaje y cumplimiento en los trabajos tanto grupales e individuales. De esta manera se ha realizado el proceso educativo desde una visión, de la vida, en la vida y para la vida, tomando como eje central el ser humano como esencia principal para la formación integral tomando en cuenta su ritmo de aprendizaje y su diversidad. La experiencia vivida tiene relación con las actividades del PSP y los contenidos que corresponden a los grados correspondientes que pone énfasis en el trabajo comunitario dando mayor participación a los padres de familia, sabios de la comunidad educativa yotros. En cuanto a los resultados obtenidos fueron satisfactorios como se describen en los relatos individuales de los cuatro integrantes del equipo de sistematización tanto para los estudiantes como para la mejora de nuestras prácticas pedagóg

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la experiencia sistematizada?

Transformar la educación del nivel inicial y primario mediante la integración de madres y padres de familia en los procesos pedagógicos, revalorizando saberes y conocimientos y fortaleciendo la participación comunitaria.

En qué unidades educativas y grados se realizó la experiencia?

Se realizó en las Unidades Educativas Guillermo Jordán (nivel inicial y 4º de Primaria) y Sebastián Pagador (2º y 4º de Primaria) en la localidad de San Julián.

Qué relevancia tuvo la participación de los padres en el proceso pedagógico?

La participación activa permitió desarrollar actividades planificadas y favoreció cambios en la actitud de los estudiantes, con mayor agrado al aprendizaje y cumplimiento en tareas grupales e individuales.

Qué tipo de resultados se reportan y a qué se atribuyen?

Los resultados se describen como satisfactorios, reflejados tanto en los estudiantes como en la mejora de las prácticas pedagógicas del equipo, al fortalecer metodologías de enseñanza y aprendizaje y el diálogo comparativo entre educación anterior y nueva práctica.

Jul 13, 2026

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