INNOVANDO - DIBUJOS ANIMADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN SECUNDARIA - Evaluación de impacto en secundaria

Aug 21, 2026

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La investigación analiza el valor de los dibujos animados como estrategia didáctica para mejorar la comprensión de las Ciencias Sociales en secundaria. El estudio se fundamenta en la necesidad de reducir la monotonía memorística del currículo y favorece un enfoque mixto con método inductivo. Participan 360 estudiantes de grado séptimo y una muestra de 128 (control y experimental). Los resultados evidencian mejoras en comprensión de aspectos económicos y políticos, con probabilidad de éxito aproximada de 95% según la prueba de hipótesis, e impulsan nuevas líneas sobre competencias e inclusión didáctica.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas12

Tiempo de lectura18 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Metodología y participantes

Resultados

Comprobación de la hipótesis

Discusión y proyecciones

VIVIENDO LA EDAD EN POSITIVO INNOVANDO: DIBUJOS ANIMADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN SECUNDARIA María Natividad Elvira-Zorzo Universidad Americana de Europa (México) [maria.elvira@unade.edu.mx](maria.elvira@unade.edu.mx) Fredy Florez Tovar Universidad Americana de Europa (México) [rereva10@gmail.com](rereva10@gmail.com) Received: 17 septiembre 2023 Revised: 22 septiembre 2023 Evaluator 1 report: 13 octubre 2023 Evaluator 2 report: 28 octubre 2023 Accepted: 11 septiembre 2023 Published: noviembre 2023 RESUMEN El área de las Ciencias Sociales pretende dar a entender los procesos culturales, sociales, políticos y económicos que acontecen en el espacio y el tiempo. Por lo tanto, abordar dichas temáticas en el aula, implica que en el currículo existan muchos temas, lo cual en cuanto a la percepción de los estudiantes se puede tornar monótono, memorístico y de difícil comprensión. Por consiguiente, se hace necesario estrategias didácticas que favorezcan el proceso de enseñanza-aprendizaje. Bajo esta perspectiva, el presente estudio tiene por objetivo valorar el impacto del empleo de la estrategia didáctica de los dibujos animados para mejorar la comprensión en las Ciencias Sociales en secundaria en la Institución educativa Distrital Grancolombiano (Bogotá-Colombia) . Elmétodo empleado es el método inductivo, se empleó el enfoque mixto, que integra el método cualitativo y elmétodo cuantitativo. Participaron 360 estudiantes de grado séptimo, de los cuales se clasificó una muestra de 128 estudiantes distribuidos entre el grupo control y grupo experimental. Los resultados del estudio muestran que los estudiantes lograron mejorar la comprensión de los aspectos económico y político desde las Ciencia Sociales. En cuanto a la comprobación de la hipótesis presenta una distribución normal, teniendo en cuenta la media aritmética obtenida del total de las preguntas µ= 22 .4 y la desviación típica general = 19.7 , lo que indica que la probabilidad de éxito de la hipótesis primaria es de 95% aproximadamente. A partir de los resultados obtenidos, se abren nuevas líneas de investigación sobre otros ámbitos presentes en las Ciencia Sociales, e incluso se puede separar el manejo de las competencias de interpretación, relación, argumentación y proposición teniendo en cuenta el género y edad para estimar los niveles de comprensión y posibilitar la inclusión de diferentes dibujos animados con el fin de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Palabras clave: ciencias sociales; dibujos animados; psicología evolutiva y de la educación; aprendizaje; comprensión International Journal of Developmental and Educational Psychology INFAD Revista de Psicología, Nº2 , 2023. ISSN: 0214-9877. pp:149-160 149 INNOVANDO: DIBUJOS ANIMADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN SECUNDARIA ABSTRACT Innovating: cartoons as a strategy to improve understanding of social sciences in secondary school. The area of Social Sciences aims to provide an understanding of the cultural, social, political and economic processes that occur in space and time. Therefore, addressing these topics in the classroom implies that there are many subjects in the curriculum, which in the students’ perception can become monotonous, memoristic and difficult to understand. Therefore, didactic strategies that favor the teaching-learning process are necessary. Under this perspective, the present study aims to assess the impact of the use of the didactic strategy of cartoons to improve comprehension in Social Sciences in secondary school at the Institución Educativa Distrital Grancolombiano (Bogotá-Colombia) . The method used was the inductive method, using the mixed approach, which integrates the qualitative method and the quantitative method. A total of 360 seventh grade students participated, of which a sample of 128 students was classified, distributed between the control group

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del estudio sobre Ciencias Sociales en secundaria?

Valorar el impacto del uso de la estrategia didáctica de los dibujos animados para mejorar la comprensión de las Ciencias Sociales en secundaria.

Qué método y enfoque se utilizaron en la investigación?

Se empleó el método inductivo con un enfoque mixto que integra componentes cualitativos y cuantitativos.

Qué resultados reporta el estudio sobre la comprensión?

Los estudiantes mejoraron la comprensión de aspectos económicos y políticos dentro de las Ciencias Sociales.

Cómo se evaluó la hipótesis y cuál fue el nivel de probabilidad?

La comprobación de la hipótesis mostró distribución normal; con media aritmética µ=22.4 y desviación típica general=19.7, indicando una probabilidad de éxito aproximada del 95%.

Aug 21, 2026

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