Revalorización de Productos Ancestrales y Hortalizas para Mejorar la Salud Alimentaria

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a mejorar el aprendizaje mediante la aplicación de la Ley 070 en la Unidad Educativa “Franz Tamayo y Santa Rosa”. A partir de un diagnóstico por observación, se identifican problemáticas institucionales, pedagógicas y comunitarias, priorizando el proyecto sociocomunitario productivo enfocado en la concientización y el manejo adecuado de productos ancestrales y hortalizas. El objetivo central es fortalecer la salud alimentaria de estudiantes según su contexto.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas114

Tiempo de lectura2 h 56 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Ubicación y datos referenciales

Contexto cultural

Contexto social

Datos históricos

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Armonización del Plan Anual Bimestralizado

Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular

Concreción del Plan de Desarrollo Curricular

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Relato colectivo de la experiencia

Relato y análisis individual

Relato de experiencia por maestro

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” REVALORIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS ANCESTRALES Y HORTALIZAS PARA MEJORAR LA SALUD ALIMENTARIA EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS DE FRANZ TAMAYO Y SANTA ROSA. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo De Sistematización: 1.-Quispe Castro Alejandro 2.-Quisbert Quispe René 3.- Mamani Paucara Graciela Ruth TUTORA: Lic. Guadalupe Aliaga B. La Paz, 2015 DEDICATORIA Este trabajo está dedicado a nuestras familias que con paciencia, comprensión y amor nos motivaron adesarrollar nuestras experiencias en la concrecióndel MESCP. AGRADECIMIENTO Agradecemos Al Ministerio de Educación y al Programade Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio quienes nos motivaron eimpulsaron para la realización del documento de sistematización. Así mismo a nuestro Facilitadora por guiarnos, orientarnos en el proceso de nuestra formación, Por último a todas las personas que contribuyeron con información necesaria para larealización de presente documento. ÍNDICE INTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 3 1.1. Ubicación y datos referenciales ........................................................................... 3 1.2. Contexto Cultural .................................................................................................... 4 1.3. Contexto Social ....................................................................................................... 4 1.4. Datos Históricos ........................................................................................................4 2. MARCO METODOLÓGICO .................................................................................... 6 2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP ............................................ 6 a. Armonización del Plan Anual Bimestralizado ..................................................... 6 b. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular .................................................... 7 c. Concreción del Plan de Desarrollo Curricular .................................................... 8 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................. 10 3.1. El relato colectivo de la experiencia .................................................................... 10 3.2. El relato y análisis individual de la experiencia .................................................... 17 3.3. Relato de Experiencia, Maestro 1........................................................................ 17 3.4. Relato de Experiencia, Maestro 2........................................................................ 28 3.5. Relato de Experiencia, Maestra 3 ...........................................................................40 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ..................................................................................................... 52 4.1. Comparación de la práctica educativa-testimonio.................................................52 4.2. La Implementación de las estrategias metodológicas en el proceso del desarrollo curricular ................................................................................................................ 56 4.3. Con el nuevo modelo educativo socio comunitario se fundamenta con las dimensiones............................................................................................................60 4.4. Los niños y niñas practican hábitos de higiene personal y el cuidado del medio a

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo?

Mejorar y aplicar la Ley 070 para fortalecer el aprendizaje, priorizando la concientización y el manejo adecuado de productos ancestrales y hortalizas con el fin de mejorar la salud alimentaria de estudiantes.

Qué metodología se utiliza en la concreción del MESCP?

Se organiza mediante el diseño de prácticas de concreción del MESCP, incluyendo la armonización del Plan Anual Bimestralizado, la elaboración del Plan de Desarrollo Curricular y su concreción.

Cómo se identifican los problemas que se abordan?

Se realiza un diagnóstico a través de la observación, detectando dificultades tanto en el ámbito institucional y pedagógico como en la comunidad.

Jul 13, 2026

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