Reutilización de los Materiales de la Naturaleza en el Desarrollo de los Conocimientos en las Unidades Educativas Yani-Viacha

Jul 13, 2026

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El trabajo final de licenciatura del ESFM “Warisata” (PROFOCOM, 2015) sistematiza una experiencia educativa centrada en la reutilización de materiales de la naturaleza y del entorno para fortalecer aprendizajes en unidades educativas “Yani”-“Viacha”. La propuesta se articula con una metodología de trabajo colectivo e individual que promueve transformación de la práctica pedagógica, integración de actividades con huerto escolar, reciclaje y producción de materiales didácticos. Incluye comparaciones, análisis e interpretación, con resultados orientados a mejorar el aprendizaje de conocimientos numéricos, lectura y escritura, valores, hábitos de limpieza y respeto a la naturaleza.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas108

Tiempo de lectura2 h 46 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Alejandro Mendoza Chura

Sixto Callisaya Callisaya

Noemí Siacari Alcón

Juan Mamani Choque

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Sugerencias

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “LA REUTILIZACIÓN DE LOS MATERIALES DE LA NATURALEZA EN EL DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS YANI-VIACHA GESTIÓN-2015” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: 1. Juan Mamani Choque 2. Sixto Callisaya Callisaya 3. Noemí Siacari Alcón 4. Alejandro Mendoza Chura TUTOR: Orlando Huanca Quispe WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2015 DEDICATORIA A nuestros seres más queridos y cercanos, con las que compartimos nuestra vida a diario, por el apoyo moral que nos han brindado para la culminación de nuestros estudios superiores, por su comprensión y cariño que fue importante para tomar decisiones y forjar nuestra profesión en ámbitoeducativo. AGRADECIMIENTOS A los facilitadores de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata” de PROFOCOM, a todos los estudiantes delas Unidades Educativas “YANI”-”VIACHA”, Consejos Educativos, padres y madres de familia que nos apoyaron en la implementación del proceso educativo revolucionario. Agradecemos también a nuestras familias, Autoridades de PROFOCOM, por esta razón expresamos nuestros reconocimientos a todas las personas que nos apoyaron de cercaen el trabajo de sistematización de experiencias en el aula. INDICE DEDICATORIA ............................................................................................................ 1 AGRADECIMIENTOS ................................................................................................. 2 INDICE ......................................................................................................................... 3 RESUMEN ................................................................................................................... 5 INTRODUCCIÓN _________________________________________________________ 7 1. MARCO CONTEXTUAL _________________________________________________ 11 2. MARCO METODOLOGICO _______________________________________________ 14 3. RELATO COLECTIVO ___________________________________________________ 18 4.RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRASNFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVA ________________________________________________ 23 4.1. ALEGANDRO MENDOZA CHURA ________________________________________ 23 4.2. SIXTO CALLISAYA CALLISAYA _________________________________________40 4.3. NOEMI SIACARIALCON _______________________________________________ 57 4.4. JUAN MAMANI CHOQUE_______________________________________________ 69 5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS._____________________ 83 5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA-TENTIMONIO _______________ 83 .ALEJANDRO:___________________________________________________________ 83 SIXTO: ________________________________________________________________ 85 NOEMI: ________________________________________________________________ 87 JUAN: _________________________________________________________________ 89 5.2 REFLEXION COLECTIVAY DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES______ 91 5.2.1 CON LAS PLANTAS DE HUERTO ESCOLAR APRENDEMOS A CONTAR LOS NUMEROS______________________________________________________________ 91 5.2.2 LAS HORTALIZAS AYUDAN A DIBUJAR DE MANERACREATIVA_____________ 91 5.2.3 LA OBSERVACION DEL ENTORNO NATURAL FACILITO EN EL APREDIZAJE DEL ESTUDIANTE________________________________________________________ 91 5.2.4 CON EL RECICLADO FACILITO EN EL APRENDIZAJE DE LECTURA YESCRITURA ____________________________________________________________ 92 5.2.5 LA REUTILIZACION DE CDS, PALITOS DE HELADOS TAPITAS DE BOTELLAS YLATAS DE CERVEZA FACILITO EN APRENDER LOS NUMEROS NATURALES DE SUMAY RESTA___________________________________________________

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?

Facilitar una formación integral y holística a partir de las experiencias vividas, promoviendo la transformación de la práctica educativa mediante el uso de materiales del entorno para el desarrollo de conocimientos en las unidades educativas Yani-Viacha.

Qué enfoque metodológico se aplica en la experiencia?

Se organiza mediante un trabajo de sistematización con relato colectivo e instancias de análisis individual, incorporando comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.

Qué aprendizajes y actividades concretas se destacan en la experiencia?

Se describen acciones como el uso de plantas del huerto escolar para aprender números, actividades con reciclaje para lectura y escritura, reutilización de materiales para sumas y restas, producción de abono compost para mensajes de reflexión, y acciones para valores y hábitos de limpieza.

Jul 13, 2026

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