Reciclaje Creativo Para El Cuidado De La Madre Tierra De La Unidad Educativa 9 De Marzo

Jul 14, 2026

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Trabajo final de Licenciatura que sistematiza experiencias educativas desarrolladas en la Unidad Educativa “9 de Marzo” para el cuidado de la Madre Tierra mediante el reciclaje creativo. El documento organiza un marco contextual y metodológico, incluye relatos colectivos y análisis de experiencias individuales, y articula comparaciones e interpretaciones de procesos educativos transformadores. La propuesta aborda revalorización de saberes ancestrales, participación comunitaria, ejecución del PSP y fortalecimiento de valores sociocomunitarios, con énfasis en prácticas como huerto y cultivo de alimentos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas277

Tiempo de lectura7 h 7 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis de la experiencia individuales

Comparación y análisis e interpretación colectiva de experiencias educativas

Comparación

Análisis, reflexión e interpretación de las experiencias educativas y transformadoras

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica “Cercado” “RECICLAJE CREATIVO PARA EL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA DE LA UNIDAD EDUCATIVA 9 DE MARZO” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: Jesusa Arispe Nogales Carminia Churqui Fuentes Maritza Eugenio Ventura José Ricaldi Salazar Tutora: Lic. María del Carmen Balderrama V. Cochabamba – Cercado 2015 DEDICATORIA A nuestra familia por comprendernos y apoyarnos en todo momento. A nuestra facilitadora por guiarnos y orientarnos en el camino de nuestra formación . AGRADECIMIENTOS A Dios por la vida, que con su sabiduría nos guió porel camino de la verdad. A nuestra unidad educativa “9 de marzo” poralbergarnos en sus aulas donde se pudo concretizar nuestra practica pedagógica. ÍNDICE INTRODUCCIÓN………................................................................................................. 1 1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................... 2 2. MARCO METODOLÓGICO.......................................................................................... 5 3. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 9 4. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUALES.................................... 14 5. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE EXPERIENCIASEDUCATIVAS ................................................................................................................. 63 5.1 Comparación ......................................................................................................... 63 5.2 Análisis, reflexión e interpretació n de las experiencias educativas y transformadoras........................................................................................................................................... 68 5.2.1 Desarrollamos capacidades creativas adquiriendo nuevas experiencias .....….68 5.2.2 Revaloración y recuperación de saberes y conocimientos ancestrales ............ 70 5.2.3 Participación de actores comunitarios en procesos educativos ....................... 72 5.2.4 Ejecución del PSP desde el desarrollo de los procesos educativos ................. 74 5.2.5 Trabajo en grupo para enriquecer conocimientos y compartir experiencias ..... 76 5.2.6 La madre tierra como factor de transformación en procesos educativos (huerto)77 5.2.7 Fortalecimiento de valores sociocomunitarios a través de procesos educativos (reciclaje) ................................................................................................................. 78 5.2.8 Concreción de nuevo MESCP como factor articulador………………………….79 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 79 6.1 Producto ................................................................................................................ 79 6.2 Resultados ............................................................................................................ 84 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 85 7.1 Conclusiones ......................................................................................................... 85 7.2 Recomendaciones ................................................................................................. 86 8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES...................................................................................... 87 RESUMEN Los profesores de la unidad educativa “9 de Marzo” que conforman este equipo de sistematización ponen en consideración el producto de sus experiencias educativas. Iniciamos nuestro trabajo de sistemati

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización en la Unidad Educativa “9 de Marzo”?

Pone en consideración el producto de experiencias educativas y muestra cómo, desde el reciclaje creativo, se fortalecen capacidades creativas, valores sociocomunitarios y el respeto a la Madre Tierra en la comunidad educativa.

Qué estrategias metodológicas se utilizaron para recoger y ampliar las experiencias?

Se parte de experiencias adquiridas en la comunidad y de experiencias familiares, complementándolas con entrevistas e invitaciones a miembros destacados, además de investigaciones bibliográficas e indagaciones en internet.

De qué manera el documento vincula el huerto y el reciclaje con la transformación educativa?

La producción del huerto y el cultivo de alimentos permite compartir cosechas con la comunidad; el reciclaje creativo impulsa cambios de actitud, pasando del individualismo al trabajo comunitario y contribuyendo a la formación.

Jul 14, 2026

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