El respeto a la naturaleza y consumo de alimentos naturales como estrategia para concientizar a los estudiantes

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura presentado por la ESFM “Warista” (La Paz, Bolivia) en el marco del PROFOCOM. Propone un enfoque educativo para concientizar a estudiantes de unidades educativas mediante el revalorización del respeto a la naturaleza y el consumo de alimentos naturales, articulando prácticas de concreción vinculadas al MESCP. Integra un diseño de prácticas, relatos colectivos e individuales de transformación de la experiencia educativa, una comparación e interpretación de los cambios, y resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a “vivir bien” y a la mejora de salud y nutrición alimentaria.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas199

Tiempo de lectura5 h 6 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco Contextual

Marco Metodologico

Diseño de Prácticas de Concreción del MESCP

Relato Colectivo

Relato y Análisis Individual de la Experiencia de transformación de la Practica Educativa

Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografia

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” EL RESPETO A LA NATURALEZA Y CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES COMO ESTRATEGIA PARA CONCIENTIZAR A LOS ESTUDIANTES DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS EN LA GESTIÓN 2015 Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. ELVING FRANZ CONDORI TORREZ 2. ABRAHAM MACHACA MAMANI TUTOR: EDGAR CHOQUE COSME WARISATA – LA PAZ – BOLIVIA 2015 DEDICATORIA El presente trabajo va dedicado a la niñez boliviana que es el presente y futuro de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia en la revalorización y mejoramiento de la salud y nutrición alimentaria para vivir bien. AGRADECIMIENTO Damos gracias a Dios por habernos permitido proseguir la noble carrera de ser maestras y maestros. Nuestros agradecimientos al Ministerio de Educación, al programa de Formación Complementaria PROFOCOM por habernos permitido ser partícipes de la Revolución Educativa. . Agradecemos a nuestras familias por habernosapoyado en este proceso de investigación INDICE Resumen................................................................................................. 1 Introducción............................................................................................. 2 1. Marco Contextual.................................................................................... 4 2. Marco Metodologico................................................................................ 6 2.1 Diseño de Prácticas de Concreción del MESCP..................................... 6 2.1.1. Datos Referenciales................................................................................ 6 2.1.2. Proyecto Socioproductivo........................................................................ 6 2.1.3. Plan Anual Bimestralizado..................................................................... 6 2.1.4. Objetivos Holisticos................................................................................. 6 3. Relato Colectivo...................................................................................... 9 4. Relato y Análisis Individual de la Experiencia de transformación de la 13 Practica Educativa.................................................................................. 4.1 Maestro 1: Elving Franz Condori Torrez................................................. 13 4.2 Maestro 2: Abraham Machaca Mamani.................................................. 38 5. Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de 58 transformación de las prácticas educativas............................................ 5.1. Comparación de practica educativa........................................................ 58 5.2 Reflexión Colectiva y dialogada de los aspectos relevantes.................. 62 5.2.1. Valores socioculturales en nuestro entorno 62 5.2.2. Respeto a la madre tierra, a través de la revolución educativa........... 63 5.2.3. Consumo de alimentos naturales de las regiones sociocumunitaria 64 andinas................................................................................................... 5.2.4. Materiales educativos del contacto directo de la realidad 65 sociocumunitaria.................................................................................... 5.2.5. Las medidas ancestrales a través de la revalorización hacia las 66 medidas universales. .................................................................... 5.2.6. La comunicación ancestral y moderna en la educación 67 sociocomunitaria. ................................................................. ......... 5,2,7 . La igualdad de género para la convivencia armónica en el entorno 68 sociocultural................................................................................... 6. Productos y resultado

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal del trabajo final?

Concientizar a los estudiantes sobre el respeto a la naturaleza y el consumo de alimentos naturales como estrategia educativa para mejorar la salud y nutrición alimentaria, promoviendo “vivir bien”.

Qué enfoque metodológico estructura la propuesta?

Se organiza a partir del diseño de prácticas de concreción del MESCP, incluyendo datos referenciales, proyecto socioproductivo, plan anual bimestralizado y objetivos holísticos.

Cómo se analiza la transformación de las prácticas educativas?

Mediante relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, seguido de una comparación, reflexión y análisis colectivo de aspectos relevantes.

Jul 13, 2026

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