Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales a Través de Plantas Medicinales como Recurso Pedagógico en la Unidad Educativa Chipuspuri

Jul 13, 2026

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Sistematización de experiencias del Programa de Formación Complementaria PROFOCOM para maestras y maestros en ejercicio, orientada a recuperar saberes y conocimientos locales mediante plantas medicinales como recurso pedagógico en Educación Primaria Comunitaria Vocacional. El trabajo se desarrolla en unidades educativas de Puerto Carabuco, articulando el enfoque socio comunitario productivo con una formación descolonizadora e intercultural, vinculada al biohuerto y al cultivo de hortalizas. Incluye marco contextual, metodología, relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, así como conclusiones y recomendaciones para fortalecer el aprendizaje significativo en aula y comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas94

Tiempo de lectura2 h 25 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO PROFOCOM ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “WARISATA” SUB SEDE: DISTRITO PUERTO CARABUCO TITULO DE SISTEMATIZACION: “RECUPERACION DE SABERESY CONOCIMIENTOS LOCALESA TRAVES DE PLANTAS MEDICINALES COMO RECURSO PEDAGOGICO EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHIPUSPURI” Trabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION 1. Prof. Agustín Emilio Machaca Paco 2. Prof. Martin Samuel Mayta Ticona. 3. Profa. Reina Wilma Mayta Mamani 4. Profa. Paulina Rojas Quispe DOCENTE TUTOR: LIC. ALFREDO NINA NINA COMPONENTE LICENCIATURA- PRIMERA FASE WARISATA-LA PAZ – BOLIVIA 2014 DEDICATORIA Este trabajo va dedicado con todo afecto a los padres de familia, quienes nos dieron la información, aportando con saberes y conocimientos en transcurso de trabajo de sistematización de experiencia; por el bien deniños y niñas estudiosas y la sociedad. AGRADECIMIENTO Manifiesto mis sinceros agradecimientos a losseñores facilitadores de PROFOCOM. Quienes nos guiaron con orientaciones y tuve que impartir los conocimientos experiencias pedagógicas juntamente con mis compañeros desde el inicio hasta el final del programa. RESUMEN Este trabajo de sistematización de experiencias sobre la recuperación de saberes y conocimientos a través de plantas medicinales como recurso pedagógico, en la enseñanza de nivel primaria como profesores participantes al PROFOCOM. Llegamosa comprender, formamos el grupo, confraternizamos y congeniamos experiencias de nuestros trabajos. Actualmente con el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo; orientahacia una formación descolonizadora, productiva, comunitaria, intracultural, intercultural y plurilingüe. Tomamos la conciencia de aceptar los desafíos históricos y de ser partícipes en los cambios que se pretende el nuevo ley 070 Avelino Siñani Elizardo Pérez. Como grupo de CP-TE una vez intercambiando ideas llegamos a una conclusión derecuperar y fortalecer los saberes conocimientos locales a través de las plantas medicinales como recurso pedagógico, articulando en los diferentes campos y áreas, para difundir y valorar la importancia de aprendizaje significativo de los niños y niñas en la práctica educativa a través de sistematización de experiencias vividas. Que esto significa promover las capacidades, saberes y conocimientos de lomismos estudiantes y la comunidad educativa, que en futuro les sirva en la vida cotidiana, para aplicar las experiencias. I N D I C E INTRUDUCCION……………………………………………………………………….1 1. MARCO CONTEXTUAL…................................................................................ 2 2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………..…3 2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………3 2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………….4 a) . Objetivos Teórico………………………………………………………………4 b) . Objetivo Practico………………………………………………………………. 4 2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………..4 a) . Preguntas Descriptivas………………………………………………………. 4 b) . Preguntas Interpretativas……………………………………………………. 5 2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………… 5 2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………….. 6 3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………7 3.1. Relatos individuales………………………………………………………………..7 a) . Relato de Experiencia, Maestra/o 1…………………………………………. 7 b) . Relato de Experiencia, Maestra/o 2…………………………………………. 17 c) . Relato de Experiencia, Maestra/o 3…………………………………………. 28 d) . Relato de Experiencia, Maestra/o 4………………………………………….39 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………...47 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………..59

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Recuperar y fortalecer saberes y conocimientos locales por medio de plantas medicinales como recurso pedagógico, articulándolo en distintos campos y áreas para promover el aprendizaje significativo en niños y niñas.

En qué contexto educativo se realiza el trabajo?

Se ejecuta en unidades educativas de la Dirección Distrital de Educación Puerto Mayor Carabuco, con participación de estudiantes y docentes, en el marco del PROFOCOM y del nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.

Qué estructura metodológica organiza el documento?

Presenta marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas claves, técnicas e instrumentos y cronograma, además de relatos individuales, análisis colectivo, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones.

Jul 13, 2026

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