Recuperación de Saberes y Conocimientos en la Elaboración de Productos Medicinales de la Planta de El Cuchi

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en la ESFM “Simón Bolívar” sobre la recuperación y valoración de saberes del Pueblo Indígena Originario Mosetén. El proceso se orienta al fortalecimiento de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo, articulando la práctica comunitaria con la vida escolar mediante estrategias metodológicas descolonizadoras. La experiencia desarrolla aprendizajes en torno a la elaboración de productos medicinales (cataplasma, jalea e infusiones de mates) con la planta de el Cuchi, destacando la identidad, el respeto por las plantas y el cuidado de la Madre Tierra, además de productos tangibles e intangibles.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas78

Tiempo de lectura2 h 0 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación del ámbito de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis de la experiencia

Relato individual

Relato de experiencia (docentes)

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS “SIMON BOLIVAR” RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LAELABORACIÓN DE PRODUCTOS MEDICINALES DE LA PLANTA DE EL CUCHI EN LA UNIDAD EDUCATIVA “ALFREDO OVANDO CANDIA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.-Francisca Ayda Pacasi Chávez 2.-Teófila Ururi Barra TUTORA Lic. JUDITH FLORA ARANA FLORES La Paz, 2014 DEDICATORIA Con todo cariño, a nuestra familia por brindarnos su apoyo moral eincondicional en todo momento y a los estudiantes, quienes fueron gran apoyo para emprender con nuestra noble labor, de ser maestras A la Lic. Judith Arana Flores por suapoyo, paciencia y comprensión durante estos cuatro semestres del PROFOCOM, para obtener el título delicenciatura. INDICE INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..1 1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..5 2.- MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………11 2.1. Delimitación del ámbito de la experiencia………………………………….11 2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………....11 a) objetivo teórico…………………………………………………………….11 b) objetivo practico………………………………………………………….11 2.3. Preguntas claves de la sistematización…………………………………….11 a) preguntas descriptivas…………………………………………………..11 b)preguntas interpretativas………………………………………….…….12 2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………...............12 3.- RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA……………………………………... 13 3.1. RELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………..13 a) Relato de Experiencia de la Profesora Francisca A. Pacasi Chavez.13 b) Relato de Experiencia de La Profesora Teófila Ururi Barras………..……...23 4.-COMPARA CIÓ N , ANAL ISIS E INTERPRETACIÓ N COLE CT IV A DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……..39 5.- PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………...…54 6.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………55 7.- BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………57 ANEXOS Anexo 1 Prof. Francisca A. Pacasi Chave Anexo 2 Prof. Teófila Ururi RESUMEN La Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia, la Ley Nº 070 “Avelino Siñani -Elizardo Pérez”, la Ley de Derechos y Políticas Lingüísticas y otras normas vigentes, contribuyen al fortalecimiento, desarrollo de los saberes, conocimientos, valores y lenguas de las Naciones y Pueblos Indígena Originarios en el marco delos principios de la intraculturalidad, interculturalidad y plurilingüismo para el vivir bien. En este sentido nuestro equipo sistematizador, en todo el proceso de esta experiencia tuvimos el propósito de fortalecer, desarrollar y valorar la recuperaciónde los saberes y conocimientos del Pueblo Indígena Originario Moseten, llevandoeste ámbito en nuestro proceso de concreción como un elemento pluralistaepistemológico constituyendo las orientaciones o momentos metodológicas como ejes descolonizadores en el aprendizaje en torno a la elaboración de productos medicinales (cataplasma o jalea e infusiones de mates) de la planta del Cuchi. En consecuencia las y los niños de los de primer y cuarto grados del nivel primario que participaron de esta experiencia en sus intervenciones mostraron en su mayoría cierta actitud de identidad, valoración y respeto por los saberes y experiencia de las y los abuelos y por las diferentes plantas medicinales de su entorno, entendiendo que debemos cuidar a la madre tierra. Por tanto, los producto tangibles e intangibles de este trabajo es dado por la participación de sabios, sabias, padres y madres de familia y sobre todo por el protagonismo y de las y los niños en la construcción de esta experiencia deaprendizaje dese su realidad vivencial y significativo plasmados en la articulaciónde los campos y áreas de saberes y conocimientos del currículo base que apoyarán en la complementación de la nueva práctica educativa. INTRODUCCI

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?

Fortalecer, desarrollar y valorar la recuperación de saberes y conocimientos del Pueblo Indígena Originario Mosetén, articulando esos saberes con experiencias educativas ligadas a la elaboración de productos medicinales con la planta de el Cuchi.

Qué productos medicinales se elaboran en la experiencia educativa?

Se trabajan productos medicinales como cataplasma o jalea e infusiones de mates elaboradas con la planta de el Cuchi, como parte de las estrategias metodológicas del proceso de aprendizaje.

Qué tipo de resultados o aprendizajes se observan en las y los niños participantes?

Las intervenciones de las y los niños muestran en su mayoría actitudes de identidad, valoración y respeto por los saberes de las y los abuelos y por las plantas medicinales del entorno, vinculándolo con el cuidado de la Madre Tierra.

Jul 13, 2026

Subir por Emma Wilson