Leer a los hijos, con los hijos, ante los hijos

Jul 14, 2026

El texto reflexiona sobre el fomento de la lectura en la sociedad, cuestionando discursos genéricos y señalando que las motivaciones para leer pueden ser muy distintas (pedagógicas, ocio, economía, política, tecnología o trabajo). Defiende la lectura como instrumento clave de acceso al saber y como vía para conectar con el pasado. También analiza el aprendizaje lector en contextos alfabetizados: la omnipresencia de textos y los estímulos del entorno influyen decisivamente en cómo los niños aprenden a leer.

IdiomaSpanish

CategoríaLiteratura

FormatoPDF

Páginas19

Tiempo de lectura29 min

Tabla de contenidos

Hablar de la lectura

Fomento de la lectura y sus propósitos

Leer como acceso al saber

Lectura literaria y conocimiento humano

Aprender a leer

Escuela, hogar y contexto alfabetizado

Estímulos y motivaciones

01 Juan Mata Anaya Leer alos hijos, con los hijos, ante los hijos Hablar delectura 3 Aprender aleer 5 En el regazode unser querido 9 12 Leer alos hijos, con los hijos, ante los hijos Leer en voz alta Un compromisode muchos 17 Leer, escuchar, conversar 15 Familia y lectura. Algunas evidencias científicas 7 1 5 3 7 2 6 4 D esde hace algunas décadas, la lectura ha dejado de ser un asunto circunscrito a los ámbitos profesionales y se ha convertido en uno de los temas de mayor debate social. La importancia de leer, la escasa competencia lectora de los jóvenes, el ocaso de la lectura, los nuevos soportes de lectura… son cuestiones sobre las que discute un número creciente de ciudadanos, aunque no siempre con criterios fundados. En la conciencia de muchas personas se ha instalado la idea de que es necesario leer (1), sobre todo los niños y los jóvenes, de manera que quien no lo hace incurre en algún tipo de defecto. Y desde todo tipo de instancias, públicas y privadas, se promueven campañas (2) para la estimación y el ejercicio dela lectura. 1 Hablar delectura Fomento de la lectura Con frecuencia, sin embargo, la defensa de los libros se hace de un modo difuso, carente de significado, como si el solo hecho de aludir a la trascendencia de la lectura bastara para convencer a la gente. Apenas serepara en las razones que justifican su práctica. Tantos y a menudo tan imprecisos discursos a favor de la lectura pueden acabar difuminando el verdadero sentido de ese acto íntimo y social a la vez. No todas las personas que proclaman la importancia de leer lo hacen movidas por los mismos propósitos, aunque a menudo lo hagan con las mismas palabras. Existen muy diversas intenciones al hablar de la lectura y su necesidad. Hay razones relacionadas con la pedagogía, el ocio, la economía, la política, la tecnología, el trabajo, el provecho personal…Y aun cuando haya coincidencias en el lenguaje y en la actitud puede que se defiendan cosas diferentes. Un profesor puede urgir a sus alumnos a leer pensando en la evaluación de su rendimiento académico, una madre puede alentar la lectura de un cuento con la intención de hablar con su hija delos avatares de la vida, un editor puede recomendar un libro para ganardinero y seguir publicando otros. Todos, al cabo, elogian la lectura, pero sus propósitos pueden no ser los mismos. 3 Pienso en la lectura como el instrumento fundamental de acceso al saber. No hay conocimiento profundo sin lectura. La memoria de la humanidad-sus ideas, sus descubrimientos, sus sueños, susficciones...-está básicamente registrada mediante la escritura (3), de manera que leer es la vía primordial de acceso a ese inconmensurable patrimonio. Es lo que nos mantiene además unidos al pasado. Conocer es leer, leer es saber. No obstante, cuando se defiende la necesidad de leer se piensa la mayoría de las veces, aunque no se diga expresamente, en la lectura de libros y, específicamente, en la lectura de textos literarios (4), y no tanto en la lectura de documentos científicos, ensayos filosóficos, periódicos, informes financieros o textos digitales ni en la lectura realizada en alguna de las muchas pantallas que nos rodean, sea un ordenador o un teléfono móvil. Esa concepción de la lecturaes la que tienen en mente los padres cuando animan a sus hijos aabrir un libro o un periodista cuando lamenta lo poco que se lee en España. Aun admitiendo ese condicionamiento, me atendré a esa idea y hablaré entonces básicamente de la lectura literaria, que laentiendo como un medio de conocimiento de los seres humanos, de sus conflictos y sus anhelos, una ocasión para pensar y sentir sobre la propia vida y la de los demás. 4 Premio Nobel: Discurso de Vargas Llosa 4 2 Aprender aleer Uno de los más antiguos y perjudiciales malentendidos en rela ción con la lectura tiene que ver con la idea de que enseñar aleer y escribir es competencia básica, si no exclusiva, de la escuela.

Preguntas frecuentes

Por qué los discursos a favor de la lectura pueden resultar insuficientes?

A menudo se apoyan en alusiones difusas a la trascendencia de leer, sin explicar razones concretas. Las personas pueden defender ideas diferentes con las mismas palabras, difuminando el sentido del acto lector.

Qué papel cumple la lectura en el acceso al conocimiento según el texto?

La lectura se presenta como el instrumento fundamental para acceder al saber. No hay conocimiento profundo sin lectura y la memoria humana se registra principalmente mediante la escritura.

Cómo influye el entorno en el aprendizaje de la lectura?

El aprendizaje no se realiza igual cuando los textos inundan los espacios públicos y privados. El ambiente y los estímulos determinan significados, oportunidades y motivaciones, haciendo que en sociedades más alfabetizadas los niños aprendan con mayor facilidad por la exposición constante.

Jul 14, 2026

Subir por River Wang