Procesos de concreción del PSP con el cultivo de la cebolla en Unidades Educativas Chiñisco–Chilluni (Gestión 2014)

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza los procesos de concreción del P.S.P. articulados con el cultivo de la cebolla, integrando áreas de conocimiento con niños y niñas del nivel primario en las unidades educativas Chiñisco–Chilluni durante la gestión 2014. El enfoque contempla delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, así como técnicas e instrumentos y cronograma de trabajo. Incluye relato individual de transformación docente, análisis colectivo, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas68

Tiempo de lectura1 h 45 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen en lengua originaria

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis de la experiencia individual de transformación de la práctica educativa

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” LOS PROCESOS DE CONCRECIÓN DEL PSP, CON EL CULTIVO DE LACEBOLLA, ARTICULANDO ÁREAS DE CONOCIMIENTOS CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL NIVEL PRIMARIO, EN LAS UNIDADESEDUCATIVAS CHIÑISCO – CHILLUNI, GESTIÓN 2014. Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Benedicto Mamani Paco 2. Edwin Sandro Conde Gutiérrez 3. Margarita Bautista Alanoca Tutor: Lic.: Julio Calcina Chipana WARISATA – 2014 ÍNDICE RESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA............................................................................. 1 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 2 ANTECEDENTES ............................................................................................................. 4 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 6 2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 7 2.1. Delimitación de la Experiencia................................................................................. 7 2.2. Objetivos de la Sistematización............................................................................... 8 a. Objetivo Teórico.................................................................................................... 8 b. Objetivo Práctico .................................................................................................. 8 2.3. Preguntas clave de la Sistematización.................................................................... 8 a. Preguntas Descriptivas………………………………………………………………….8 b. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………….9 2.4. Técnicas e instrumentos........................................................................................ 10 2.4.1. Técnicas............................................................................................................... 10 2.4.2. Instrumentos .........................................................................................................11 2.5. Cronograma de trabajo........................................................................................... 12 3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................. 13 3.1. Relatos Individuales ............................................................................................... 13 a. Relato de experiencia, Maestro 1 Profesor Benedicto Mamani Paco.............. 13 b. Relato de experiencia, Maestro 2 Prof. Edwin Sandro Conde Gutiérrez........ 24 c. Relato de experiencia Maestra 3 Profesora Margarita Bautista Alanoca ....... 36 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........................................................................................ 44 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 52 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................... 54 6.1. Conclusiones ...........................................................................................................54 6.2. Recomendaciones.................................................................................................. 55 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .......................................................................................... 57 ANEXOS ......................................................................................................................... 58 Anexo Maestro 1 Benedicto Mamani Paco Anexo Maestro 2 Edwin Sandro Conde Gutiérrez

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias en el documento?

Conocer los procesos de concreción del P.S.P. articulados con el cultivo de la cebolla, integrando áreas de conocimiento con niños y niñas del nivel primario en las unidades educativas Chiñisco–Chilluni (gestión 2014).

Qué aspectos del marco metodológico se abordan en la sistematización?

Se incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.

Cómo se organiza el análisis de la transformación de la práctica educativa?

Se presenta un relato y análisis individual por cada maestro participante y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas.

Jul 13, 2026

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