Padres de Familia Como Principales Actores en el Proceso de Recuperación de Valores Sociocomunitarios

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización pedagógica centrado en la recuperación de valores sociocomunitarios mediante la participación protagónica de los padres de familia en dos unidades educativas del distrito de San Juan, provincia Ichilo, Santa Cruz. La experiencia articula planes de desarrollo curricular con proyectos socio comunitarios productivos, tomando como base la recuperación de tradiciones, saberes y prácticas culturales, así como la implementación de espacios recreativos y actividades de prevención, formación e integración comunitaria. Se describen relatos colectivos e individuales, análisis comparativo y productos resultantes.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas226

Tiempo de lectura5 h 48 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo-individual de las experiencias de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas

Análisis comparativo

Análisis dialógico de aspectos relevantes de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Productos y resultados

Estrategia metodológica

Conclusiones y recomendaciones

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTÍZ” “PADRES DE FAMILIA COMO PRINCIPALES ACTORES EN EL PROCESO DERECUPERACIÓN DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización:Maria Angela CruzMaria Luz Soto AntezanaTutorRamiro Martínez Gemio # DEDCATORIA trabajo de sistematieacionde experienciaspedagogicas vua dedicado a Dios del queproviene todasabiduria y quien nos ha regalado la delicada mision de laensenanza,enviandonos a quienes más lo necesitan,paracontribuir a la construcción de una sociedad más justa,afianzando fos valores sociocomunitarios,reseatando conellos la armonia entre la naturaleza y ser humano para elvivir bien. E presente A mis hermanas de nuestro Snstitutodel DivinoSalvadorpor el apoyo incondicional durante elproceso deformación en el mareo del ModeloEdueativoSociocomunitario, AGRADEC9M9ENT0 A Dios que nos da la viday nos permite compartirla connuestros semejantes,en una actitud constante de servicio yentrega. A nuestros estudiantes que son la razón de nuestro serdocente y con quienes hemos compaiexperiencias desaberes y conocimientos,,que marearon dia a dia nuestravida de educadoras. A todos los que han hecho posible el desarrollo de esteproceso de formacion docente,en bien de la educacion delEstado Plurinacional de Bolivia y su desarollo ÍNDICE RESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………1 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………4 3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………10 3.1 RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………………………10 3.2 RELATO INDIVIDUAL………………………………………………………………………………………………18 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.39 4.1 ANALISIS COMPARATIVO……………………………………………………………………………………39 4.2 ANALISIS DIALOGICO DE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………………44 5. PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………53 5.1 ESTRATEGIA METODOLOGICA…………………………………………………………………………………53 6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………54 6.1 CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………54 6.2 RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………55 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………56 ANEXOS RESUMEN El presente trabajo de sistematización pedagogica se realizó en las Unidades Educativas“Sagrado Corazón 2”y "Sagrado Corazón 4”perteneciente al Distrito educativo de SanJuan,Provincia Ichilo Departamento de Santa Cruz. Los contenidos de los planes dedesarrollo curricular se han articulado al Proyecto Socio Comunitario Productivo de cadauna de las Unidades Educativas,tomando en cuenta la fundamentación de dicho proyecto."Sagrado Corazón 2”“RECUPERACION Y PRODUCCION DE EXPERIENCIASTRADICIONALES DE LA COMUNIDAD”que nace de la necesidad imperiosa de recuperarlas tradiciones y costumbres de nuestra comunidad,que en la actualidad lamentablementehan ido quedando en el olvido,por los ninos y ninas que no valoran las tradiciones ycostumbres valiosas que nuestros antepasados nos han dejado,como signo de la historiade nuestra tierra. “Sagrado Corazón 4” IMPLEMENTACION DE ESPACIOS Y ACTIVIDADESRECREATIVAS CULTURALES”se fundamenta en la implementación de espacios para larealización de actividades recreativas y culturales que permitan un desarrollo integral decada uno de los educandos,valorando su tiempo y evitando actividades que danen suintegridad física y moral de los estudiantes. Por ello el presente trabajo lleva por título:“LOS PADRES DE FAMILIA COMOPRINCIPALES COLABORADORES EN EL PROCESO DE RECUPERACIÓN DEVALORES EN EL NUEVO MESCP” En

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?

Sistematiza experiencias educativas y transformadoras desarrolladas en el marco del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, enfocadas en la recuperación de valores sociocomunitarios con participación de los padres de familia.

En qué unidades educativas se desarrolló la experiencia?

En las Unidades Educativas “Sagrado Corazón 2” y “Sagrado Corazón 4”, del Distrito Educativo de San Juan, provincia Ichilo, departamento de Santa Cruz.

Qué tipos de actividades se realizaron en cada unidad educativa?

En “Sagrado Corazón 2” se realizaron la recuperación de juegos ancestrales, entrevistas a personas ancianas para recuperar saberes (cuentos y plantas medicinales) y un festival de poesía costumbrista. En “Sagrado Corazón 4” se implementaron espacios recreativos, talleres sobre orientación sexual y familiar, una feria de prevención contra problemáticas como alcoholismo y violencia, y una fiesta deportiva-recreativa con participación de estudiantes y padres.

Jul 13, 2026

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