Concreción de los Momentos Metodológicos: Práctica, Teoría, Valoración y Producción en el Desarrollo Curricular para Fortalecer el PSP "Producimos y Consumimos Alimentos Naturales de Alto Valor Nutricional" en la U. E. Huancané

Jul 13, 2026

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Sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa basada en los Momentos Metodológicos: práctica, teoría, valoración y producción, orientada a fortalecer el PSP “Producimos y consumimos alimentos naturales de alto valor nutricional” en la U. E. Huancané. La propuesta articula planes de clase y/o planes de desarrollo curricular con el Proyecto Socio Productivo para integrar campos y áreas de saberes de manera activa y dinámica, partiendo de una experiencia directa de estudiantes con la naturaleza y promoviendo una interacción permanente escuela–comunidad–madre tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas149

Tiempo de lectura3 h 49 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la Sistematización

Preguntas clave de la Sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS “MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA” CONCRECIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS: PRÁCTICA, TEORIA VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN EN EL DESARROLLO CURRICULAR, PARA FORTALECER EL PSP “PRODUCIMOS Y CONSUMIMOS ALIMENTOS NATURALES DE ALTO VALOR NUTRICIONAL” EN LA U. E. HUANCANÉ Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras Y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Mario Santos Patty Patty 2. Vitza Amalia Siñani Siñani 3. Santos N. Pachuri Condori Tutor/a: Lic. José Luis La Serna Mena La Paz, 2014 DEDICATORIA Primeramente a Dios por habernos permitidollegar hasta este punto y habernos dado salud ser el manantial de vida y darnos lo necesario para seguir adelante día a día, para lograr nuestros objetivos, además de su infinita bondad y amor. AGRADECIMIENTO A quien jamás encontraremos la forma deagradecer su apoyo, comprensión y confianza yesperando que nuestros logros sean también suyos e inspirados en su persona, hacemos de este un triunfo que queremos compartirlos por siempre con usted. ÍNDICE PÁGINA INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………1 ANTECEDENTES……………………………………………………………………………..3 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………...7 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………...11 2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………11 2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………..11 a. Objetivos Teórico……………………………………………………………………..11 b. Objetivo Práctico……………………………………………………………………...11 2.3. Preguntas Clave de la Sistematización……………………………………………….12 a. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………….12 b. Preguntas Interpretativa……………………………………………………………...13 2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………………….14 2.5. Cronograma de Trabajo………………………………………………………………..16 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………17 3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………….17 a. Relato de Experiencia, Maestro 1. Mario Santos Patty Patty……………………17 b. Relato de Experiencia, Maestra 2. Vitza Amalia Siñani Siñani…………………..34 c. Relato de Experiencia, Maestro 3. Santos Norberto Pachuri Condori…….…….53 4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATICAS. 69 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………..89 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................91 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………..93 ANEXOS Anexo Maestro 1 Anexo Maestro 2 Anexo Maestro 3 RESUMEN La sistematización de nuestra experiencia la hemos desarrollado en el ámbito de los Momentos Metodológicos , práctica, teoría, valoración y producción. Por lo tanto es una propuesta que tiene una finalidad de transformar la educación mediante lapráctica educativa de los docentes, considerando que somos los que operamos el Sistema Educativo. Asimismo; la intencionalidad de la experiencia, se basa en este caso en el instrumento referencial como es el Proyecto Socio Productivo: la Producción y consumo de alimentos naturales de alto valor nutricional, en la comunidad de Huancané, que nos ha inducido trabajar en nuestra práctica educativa, con Planes de Clase o Planes de Desarrollo Curricular, que ha permitido articular diferentes Campos y Áreas de saberes y conocimientos de manera activa y dinámica con los estudiantes, por lo que se decidió el avance de contenidos curriculares con lostemas referentes a las distintas áreas de saberes y conocimientos . Recordando a Elizardo Pérez, al explicar los fundamentos pedagógicos de la experiencia educativa de Warisata comenta: “No fui a Warisata para machacar el alfabeto, ni tener encerrado a los estudiantes en un recinto. Fui para instalarles la escuela activa plena de luz, de sol, de oxígeno y de viento, alternándolas o

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?

Fortalecer la transformación de la educación a través de los Momentos Metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), vinculados a la práctica educativa docente.

Cómo se vincula la experiencia con el Proyecto Socio Productivo (PSP) mencionado?

La intencionalidad se basa en el PSP “Producimos y consumimos alimentos naturales de alto valor nutricional”, que guía el trabajo curricular con planes de clase o desarrollo curricular.

Qué rol cumplen la escuela, la comunidad y la naturaleza en el desarrollo de la experiencia?

La propuesta impulsa una interacción permanente entre la escuela, la comunidad y el estudiante, a partir de experiencias directas con la naturaleza y la madre tierra.

Jul 13, 2026

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