Concreción de la aplicación de los materiales para la vida desarrollados a partir de la identificación, clasificación y promoción del valor nutritivo de las frutas

Jul 14, 2026

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El trabajo final de licenciatura sistematiza la transformación de la práctica educativa en el marco de PROFOCOM, centrada en la concreción de “materiales para la vida” vinculados a la identificación, clasificación y promoción del valor nutritivo de las frutas. Se describe el marco contextual y el diseño metodológico, incluyendo delimitación, objetivos y preguntas clave. A partir de relatos individuales de tres maestras y maestros, se detallan actividades con frutas como recurso educativo (dibujo, preparación de payuje, mermelada, ensaladas y jugos), así como dificultades, reflexiones e impactos en estudiantes y comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas153

Tiempo de lectura3 h 56 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Contexto educativo

Aspectos socioculturales y socioeconómicos de los estudiantes

Aspectos socioculturales y socioeconómicos de los padres de familia

Diseño metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato del Maestro 1: Juan David Torrico Camacho

Relato de la Maestra 2: Prima Martínez Lima

Relato de la Maestra 3: Maritza Orellana Azcárraga

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” “CONCRECIÓN DE LAAPLICACIÓN DE LOS MATERIALES PARA LA VIDADESARROLLADOS A PARTIR DE LA IDENTIFICACIÓN, CLASIFICACIÓN YPROMOCIÓN DEL VALOR NUTRITIVO DE LAS FRUTAS Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.- Juan David Torrico Camacho 2.- Prima Martínez Lima 3.- Maritza Orellana Azcárraga Tutor/a: TUTOR: Lic. Juan Carlos Terceros Vásquez Cochabamba-Villa Tunari, 2014 DEDICATORIA A NUESTROS QUERIDOS PADRES Y FAMILIARES: Quienes en el sustento espiritual y material contribuyeron a templar nuestro espíritu, en la dura faena de la vida a través de los años. AGRADECIMIENTO En primer lugar damos gracias a Dios por darnos laocasión de estar en la vida y la oportunidad de realizar un sueño anhelado. Nuestros sinceros agradecimientos a la Escuela de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”, institución del saber que nos acogió en sus ambientes durante este espacio de nuestra formación profesional. Así mismo, a todos los docentes del Programa de Formación Continua de Maestros PROFOCOM quienes contribuyeron con un granito de su conocimiento en este espacio de nuestra formación superior. Un agradecimiento especial al Lic. Juan Carlos Terceros Vásquez quien con su paciencia y buen humor nos ayudó en la preparación de esta sistematización de experiencias, lo hicimos con mucha paciencia pensando en los lectores. Nuestro profundo agradecimiento a todos nuestros colegas y compañeros de estudio, quienes con suexigencia y cooperación colaboraron en nuestra formación. A todos nuestros compañeros de la unidad educativa“Porvenir” y amigos que siempre nos alentaron para llegar a este momento. ÍNDICE Dedicatoria Agradecimiento Resumen Pág. INTRODUCCION……………………………………………………………………………...……1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………...………..3 1.1 Contexto educativo…………………………………………………………………….…...3 1.2 Aspectos socioculturales y socioeconómicas de los estudiantes………………….…3 1.3 Aspectos socioculturales y socioeconómicos de los padres de familia………….…..3 2. DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………………...…4 2.1 Delimitación de la experiencia …………………………………………………………....4 2.2 Objetivos dela Sistematización………………………………………………………...…4 a. Objetivo Teórico………………………………………………………………………...4 b. Objetivo Práctico………………………………………………………………………..4 2.3 Preguntas clave…………………………………………………………………………….4 a. Preguntas Descriptivas……………………………………….………………………...4 b. Preguntas Interpretativas……………………………………….……………………...5 2.4 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………...5 2.5 Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………6 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………….…..……..7 3.1.-Relatos individuales, Maestro 1. Juan David Torrico Camacho…………...…. 7 Origen de la experiencia………………………….………………….………………………...….7 El Proyecto Sociocomunitario Productivo como instrumento de planificación.....................8 Las actividades del Proyecto Sociocomunitario Productivo como guía…………………......8 La motivación en la elaboración del plan…………………………………………………….….9 El Plan Anual Bimestralizado………………………………………………………………….….9 Plan de Desarrollo Curricular………………………………………………………………...….10 Los recursos materiales…………………………………………….……………………..……..10 Las orientaciones metodológicas……………………………….………………………..……..11 Planificación delos objetivos……………………………….…………………………….………11 Las frutas como material educativo………………………….………………………………….12 Los niños y niñas dibujan las frutas que son parte de su conocimiento…………………....13 Los materiales educativos son parte de la enseñanza…….…………………………………13 Preparación del payuje………………………………………………..…….……………………14 Preparación de mermelada de papaya……………………..…………………………………

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?

Concretar la aplicación de materiales para la vida desarrollados desde la identificación, clasificación y promoción del valor nutritivo de las frutas, transformando la práctica educativa en el marco PROFOCOM.

Qué preguntas clave orientan la metodología de la sistematización?

El documento organiza preguntas clave en descriptivas e interpretativas, para guiar el análisis de la experiencia y la comprensión de sus procesos y resultados.

Qué actividades con frutas se presentan como parte de la experiencia educativa?

Se incluyen actividades como que niños y niñas dibujen las frutas, y la preparación de payuje, mermelada de papaya, ensalada de frutas y jugos, usando los productos como materiales educativos.

Jul 14, 2026

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