Nuevas Estrategias Metodológicas para la Producción y Revalorización de Cuentos Tradicionales

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM, centrado en nuevas estrategias metodológicas para la producción y revalorización de cuentos tradicionales. La sistematización aborda el problema detectado en la comunidad educativa, incorporando marco contextual y metodológico, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y técnicas e instrumentos. Incluye relatos individuales, comparación y análisis colectivo, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a la reflexión crítica y a la mejora de la práctica docente y del aprendizaje estudiantil.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas88

Tiempo de lectura2 h 16 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Diseño metodológico

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI” “NUEVAS ESTRATEGIAS METODOLOGIAS A PARTIR DE LA INICIATIVA Y CREATIVIDAD EN LA PRODUCCIÓN Y REVALORIZACIÓN DE CUENTOS TRADICIONALES” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Lizzeth Amalia Escobar Choque 2. Melania Maria Garcia Mamani 3. Nely Yareca Cardenas Tutor/a: Lic. Dionicio Jimenez Torrez Cochabamba-Villa Tunari, 2014 INDICE Pag. INTRODUCCION……………………………………………………………………… 1 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………. 2 1.1 Contexto cultural…………………………………………………………………... 2 1.2 Contexto social…………………………………………………………………….. 3 1.3 Aspecto económico………………………………………………………………...3 2. DISEÑO METODOLÓGICO……………………………………………………………6 2.1 Delimitación de la experiencia ……………………………………………………6 2.2 Objetivos dela Sistematización……………………………………………………6 a. Objetivo Teórico……………………………………………………………………6 b. Objetivo Práctico……………………………………………………………………6 2.3 Preguntas clave…………………………………………………………………….. 6 a. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………….. 6 b. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………... 7 2.4 Técnicas e instrumentos ……………………………………………………………7 2.5 Cronograma de Trabajo…………………………………………………………….. 9 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………… 10 3.1 Relatos Individuales……………………………………………………………….. 10 a. Relato de la Experiencia, Maestro 1. Lizzeth Amalia Escobar Choque……….. 10 b. Relato de la Experiencia, Maestra 2. Melania María García Mamani…………. 25 c. Relato de la Experiencia, Maestra 3. Nely Yareca Cárdenas…………………... 35 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 47 4.1 Participación activa de los padres de familia……………………………………. 50 4.2 Participación de los estudiantes en la experiencia………………………………51 4.3 Mejoramiento del trabajo comunitario en las relaciones de……………………. 52 convivencia en la producción y revalorización de cuentos tradicionales. 4.4 Realidad de los estudiantes en la práctica sociocultural en la producción……52 y revalorización de cuentos tradicionales. 4.5 Obstáculos que se presentaron en la experiencia………………………………53 4.6 Nuevas estrategias metodológicas………………………………………………. 54 4.7 Relación de la experiencia con el MESP………………………………………... 59 4.8 Elementos de la experiencia que contribuyen al desarrollo del MESP……….. 59 4.9 Elementos que lograron articularse con el MESP………………………………59 4.10 Transformación de las maestras/os con la experiencia……………………….. 60 4.11 Desafíos asumidos para continuar con la implementación de MESP……….... 61 4.12 Cambios que se dieron en la propuesta metodológica…………………………. 61 4.13 Elementos que enriquecen en la propuesta del MESP…………………………62 4.14 Factores que motivaron y obstaculizaron la participación en la comunidad…. 62 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………... 63 5.1 Productos……………………………………………………………………………63 5.2 Resultados…………………………………………………………………………... 63 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………. 64 6.1 Conclusiones……………………………………………………………………….. 64 6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………. 64 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………….. 66 RESUMEN El presente documento es el resultado de la experiencia realizada en las unidadeseducativas de “Alto San Pablo”, “Toribio Claure Montaño”y “San Francisco de Asís”, la cual está estructurada basándose en el problema detectado dentro la comunidad donde presenta el marco contextual, marco metodológico, objetivosprácticos y teóricos, preguntas claves, técnicas e instrumentos, cronograma, relatoy análisis individual de la experiencia, comparación y análisis colectiva, productos y resultados , conclusiones y recomendacion

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización sobre los cuentos tradicionales?

Comprender los factores que inciden en el aprendizaje y, a partir de ello, introducir cambios y mejoras durante la ejecución. La experiencia busca fortalecer la iniciativa y creatividad en la producción de cuentos tradicionales.

Qué información incluye el diseño metodológico de la experiencia?

Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma de trabajo.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia?

Se presenta primero el relato y análisis individual de cada maestra y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva. En la parte colectiva se consideran participación de familias y estudiantes, obstáculos, nuevas estrategias y relación con el MESP.

Jul 14, 2026

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