Los cuentos cuentan - Taller literario: Perpetuación de estereotipos a través de los cuentos de Grimm

Aug 24, 2026

Trabajo académico centrado en el análisis de los cuentos de hadas tradicionales de los hermanos Grimm desde una perspectiva de género. La investigación indaga en cómo estos relatos transmiten valores y expectativas diferenciadas para chicos y chicas, perpetuando estereotipos asociados al sexo femenino y roles masculinos y femeninos alejados de la igualdad. Incluye justificación, marco teórico, hipótesis y objetivos, identificación de modelos femeninos, desarrollo de un taller literario con actividades y resolución, y conclusiones sobre el papel de los cuentos en la educación infantil.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas77

Tiempo de lectura1 h 59 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Justificación del trabajo

Introducción

Los cuentos de antes y los cuentos de ahora

Los hermanos Grimm y el cuento popular

Qué cuentan los cuentos

Trabajar a través de un taller literario

Estado de la cuestión

Aproximaciones al cuento tradicional

Qué dicen las investigaciones sobre el tema

Hipótesis y objetivos

Los modelos femeninos en los cuentos tradicionales

Estereotipos más frecuentes

Narcisismo y belleza: Espejito, espejito

La perfecta ama de casa, entre cenizas

Aislada, bella y dormida

Suspicacia tras el cerrojo: el último baile

Construyendo ideas

Actividades didácticas realizadas

Datos extraídos

Resolución del Taller Literario

Conclusiones

Bibliografía utilizada

Anexos

Anexo I: Otra Blancanieves

Anexo II: Ficha de comprensión lectora

LOS CUENTOS CUENTAN TALLER LITERARIO: PERPETUACIÓN DE ESTEREOTIPOS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS DE GRIMM. Alumna: María del Mar Fernández Alonso. Directora: Ana Fe Gil Serra. MÁSTER EN ESTUDIOS DE GÉNERO: MUJERES, CULTURA Y SOCIEDAD. Curso: 2012-2013. Convocatoria de Septiembre. Universidad de Almería. “¡Niño de rostrolaserenvidaonyosapacialejebleun!o[d..e.] aunl otroq, uteu cándida sonrisa seguirá clamando a voces el espléndido regalo de amor de un cuento de hadas” Lewis Carroll ÍNDICE 1. JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO. ................................................................. pág 5. 2. INTRODUCCIÓN. .................................................................. .......................... pág 6. 2.1 Los cuentos de antes y los cuentos de ahora.…………………………………pág 6. 2.2 Los hermanos Grimm y el cuento popular.…………………………………... pág 7. 2.3 ¿Qué cuentan los cuentos?…………………………………………….……. pág 10. 2.4 Trabajar a través de un taller literario.………………………………………. pág 12. 3. ESTADO DE LA CUESTIÓN.……………………………………………... pág 14. 3.1 Aproximaciones al cuento tradicional.………………………………………pág 14. 3.2 ¿Qué dicen las investigaciones sobre el tema?………………………………pág 16. 4. HIPÓTESIS Y OBJETIVOS.……………………………………………….. pág 19. 5. LOS MODELOS FEMENINOS EN LOS CUENTOS TRADICIONALES. ..pág 21. 5.1 Estereotipos más frecuentes.……………….….…......……………………... pág 21. 5.1.1 Narcisismo y belleza: Espejito, espejito.………………………………... pág 22. 5.1.2 La perfecta ama de casa, entre cenizas.…………………………………. pág 25. 5.1.3 Aislada, bella y dormida.………………………………………………... pág 28. 5.1.4 Suspicacia tras el cerrojo: el último baile.………………………………. pág 31. 6. CONSTRUYENDO IDEAS.………………………………………………... pág 32. 6.1 Actividades didácticas realizadas.…………….…………………………….. pág 32. 6.2 Datos extraídos.……………………………………………………….….…. pág 34. 6.3 Resolución del Taller Literario.……………………………………………... pág 41. 7. CONCLUSIONES.…………………………………………………………. pág 43. 8. BILIOGRAFÍA UTILIZADA.………………………………………………pág 45. 9. ANEXOS.……………………………………………………………………pág 48. 9.1 Anexo I: Otra Blancanieves.…….…..…….…….…….….…….…………... pág 48. 9.2 Anexo II: Ficha de comprensión lectora.……………………………………pág 61. 9.3 Anexo III: ¿Quién debe hacer estos trabajos?………………………………. pág 66. 9.4 Anexo IV: Cooperamos en casa.……………………………….……………pág 68. 9.5 Anexo V: ¿Quién lohace?…………………………………………………... pág 70. 9.6 Anexo VI: Dibuja las viñetas. ...….…………………….….….…….………. pág 72. 9.7 Anexo VII: La cajamágica.…………………………………………………pág 74. 9.8 Anexo VIII: Dramatización de cuentos.……………………………………. pág 77. 1 JUSTIFICACIÓN DEL TRABAJO. Palabras como “érase una vez”,“fueron felices y comieron perdices”, o “colorín colorado este cuento se ha acabado”, traen a mi mente un universo maravilloso que está intrínseco en mi memoria. Esta reflexión personal demuestra el poder de los cuentos, que sobreviven en el imaginario de los niños y niñas, que son los futuros hombres y mujeres de la sociedad. ¿Y por qué los cuentos de hadas tradicionales? Porque son los primeros cuentos que los niños y niñas oyen ofreciéndoles un destino y actitudes. A través de los cuentos de hadastradicionales, los niños reciben ideas, valores, creencias y expectativas. Dada la influencia en el desarrollo personal que ofrecen estas lecturas, se hace necesario realizar un estudio comparativo desde una perspectiva de género, valorando en qué medida se mantienenestereotipos en torno al sexo femenino o roles masculinos y femeninos que no se corresponden con las expectativas de las sociedades actuales occidentales. Ha de tenerse también en cuenta que los cuentos de hadas establecen comportamientos para los chicos y las chicas que distan de la igualdad, fomentando actitudes pasivas para el sexo femenino yrecibiendo fuertes presiones sobre –lo que se podría considerar- su correcto comportamiento. Por ello, este trabajo ofrece un análisis desde la perspectiva de género a partir de la reflexión sobre el sexismo que predomina

Preguntas frecuentes

Por qué se propone un taller literario y qué busca con él?

Para impulsar un nuevo discurso acorde a la realidad social, subvirtiendo los valores transmitidos por los cuentos y promoviendo reflexión y participación a través de actividades didácticas y resolución del taller.

Aug 24, 2026

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