Estrategias Metodológicas En El Consumo De Alimentos Naturales De La Región En La Unidad Educativa Don Bosco De Achacachi 2014

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza estrategias metodológicas para fortalecer el consumo de alimentos naturales de la región en la Unidad Educativa “Don Bosco de Achacachi”. El documento aborda diagnósticos del contexto cultural, social y económico del área, caracteriza la unidad educativa y su funcionamiento institucional, y enmarca la experiencia en una implementación socio comunitaria acorde con la Ley 070. A partir de entrevistas a estudiantes, familias y personas mayores, integra análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a revalorizar saberes ancestrales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas92

Tiempo de lectura2 h 22 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen en lengua indígena originaria

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Cultural

Social

Económico

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos

Preguntas clave

Técnicas e instrumentos

Cronograma

Relato y análisis de la experiencia vivida individual

Análisis e interpretación colectiva de las experiencias vividas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos por maestro

| | | --- | | | | E TRATEG AS METODOL CA EN EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES DE LA REGION EN LA UNIDAD EDUCATIVA DON BOSCO DE ACHACACHI | | | | 2014 | | | | | --- | --- | | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS
“WARISATA”

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES DE LA REGION EN LA UNIDAD EDUCATIVA DON BOSCO DEACHACACHI
epdb
Trabajo final para obtener el grado académico de licenciatura otorgado por el ESFM en el marco de programa de Formación complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM
EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN
1. Prof. Fortunato Villca Huallpa
2. Profa. Virginia De La Cruz Quispe
3. Profa. Bárbara Paucara Coarite
DOCENTE TUTOR:
LIC. ANDRES BELLOTT CESPEDES
WARISATA – LA PAZ-BOLIVIA 2014
| | INDICE Pag. 1. RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA……………………....…………………3 2. INTRODUCCION…………………………………………………………………….………….3 3. ANTECEDENTES…………………………………………………………………………….…4 4. MARCO CONTEXTUAL (CONTEXTO CULTURAL SOCIAL, ECONOMICO DONDE SE HA DESARROLLADO LA EXPERIENCIA………………………………………………………6 4.1 Cultural………………………………………………………………………...………………10 4.2 Social…………………………………………………………………………..………………11 4.3 Económico……………………………………………………………………………………12 5. MARCO METODOLOGICO QUE PRESENTA: (EXPERIENCIAS A SISTEMATIZAR, OBJETIVOS, PREGUNTAS CLAVE, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACION)……………………………………………………………………………13 5.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………………...........13 5.2 OBJETIVOS…………………………………………………………………………………13 5.2.1 Objetivo teórico………………………………………………………………….…………13 5.2.2 Objetivo practico……………………………………………………………………………13 5.3 PREGUNTAS CLAVES…………………………………………………...…………………13 5.3.1 Descriptivas…………………………………………………………………………………13 5.3.2 Interpretativas………………………………………………………………………………14 5.4 TECNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………………………15 5.4.1 Técnicas………………………………………………………………………..……………15 5.4.2 Instrumentos…………………………………………………………………….……........15 5.5 CRONOGRAMA…………………………………………………………………..…………15 6. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA INDIVIDUAL……………………16 6.1 MAESTRO N°1 6.2 MAESTRO N°2………………………………………………………………………............... 6.3 MAESTRA N°3………………………………………………………………………............... 7. ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS……………………………………………………………………………………………35 8. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….………53 9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….……55 10 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………..….………57 11. ANEXOS POR MAESTRO………………………………………………..…………………58 1. RESUMEN DE LOS PRODUCTOS DE LA SISTEMATIZACION El presente trabajo comunitario es elaborado y respaldado sobre las experienciaseducativas realizadas a los estudiantes y padres de familia que se los entrevistaron por el equipo comunitario de la Unidad Educativa “Don Bosco de Villa Lealtad”. Es más centrada en el proceso pedagógico estratégica de calidad integral e integrador que se fundamenta en las necesidades más profundas del ser humano centrada en la persona impregnada con la pastoral que permita rescatar los valores ancestrales sobre el consumo de productos naturales de la región, superando las barreras de acceso, permanencia einserción de niños(as) y jóvenes a la educación, para mejorar las condiciones educativas para la permanencia y aporte a la inserción digna y equitativa de los estudiantes en su familia a la vida y al trabajo, que tiene características de ser integral y sistémico, centradoen el proceso pedagógico, pastoral, trabajo en equipo, apertura a la innovación, asesoramiento y orientación en el trabajo y con una visión clara al futuro, dando intervenciones orgánicos a las estrategias, con la participación social , rescatando lossaberes y conocimientos de los pueblos, por lo tanto es un proceso de accióndinamizadora y orientadora para el desarrollo del sistema educativo para lograr los objetivos propuestos, que busca acompañar a directivos y profesores para contribuir al fortalecimiento

Preguntas frecuentes

Qué aspectos del contexto se consideran en el trabajo?

Se desarrolla un marco contextual que incluye dimensiones cultural, social y económica, además de un diagnóstico sobre la unidad educativa y su organización institucional.

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