Estrategias Metodológicas en la Concreción del MESCP Aplicadas en la Unidad Educativa “Santa Ana de Cutucutu” Gestión 2016

Jul 13, 2026

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Trabajo final de sistematización de experiencias para optar el grado de licenciatura en el marco del PROFOCOM, elaborado por el equipo de sistematización de la Escuela Warisata (2016). El documento desarrolla estrategias metodológicas para la concreción del MESCP en la Unidad Educativa “Santa Ana de Cutucutu” desde el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación de la práctica, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con énfasis en la formación integral y el “vivir bien”.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas234

Tiempo de lectura6 h 0 min

Tabla de contenidos

Índice

Resumen

Introducción

Marco contextual

Localización

Economía

Cultural

Lingüística

Religión

Productivo

Organización

Educativo

Marco metodológico

Título de proyecto socioproductivo

Objetivo de proyecto socioproductivo

Relato y análisis de la experiencia vivida (individual y colectiva)

Relato colectivo de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida

Comparación de la práctica educativa-testimonio

Reflexión colectiva y dialógica

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

MINISTERIO DE EDUCACION PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO – PROFOCOM ESCUELA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS WARISATA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN LA CONCRECION DEL MESCP, APLICADOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SANTA ANA DE CUTUCUTU” GESTION 2016 Trabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgado por la E.S.F.M.“WARISATA”, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: 1. Néstor Quispe Apaza 2. Rosmery Quispe Cáceres 3. Freddy Nelson Quispe Larico TUTOR: Lic. Orlando Huanca Quispe Warisata – 2016 INDICE Dedicatoria…………………………………………………………………………………….…....I Agradecimiento………………………………………………………….……………………..…..II Indice………………………………………………………………………………………….........III Resumen…………………………………………………………………………………………....iv INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………v 1. MARCOCONTEXTUAL………………………………………………………………….........1 􀁸 Localización………………………………………………………………………………...1 􀁸 Economía………………………………………………………………………….............1 􀁸 Cultural………………………………………………………………………………..........1 􀁸 Lingüística…………………………………………………………………………….........1 􀁸 Religión……………………………………………………………………………………..2 􀁸 Productivo………………………………………………………………………...………..2 􀁸 Organizacion……….……………………………………………………………...……...2 􀁸 Educativo……………………………………………………………………………..….....2 2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………..……..3 􀁸 Titulo de Proyecto Socioproductivo……………………………………………….........3 􀁸 Objetivo de Proyecto Socioproductivo……………………………………………........3 3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADO DEFORMA INDIVIDUAL………………………………………………………..…………….…..7 3.1 Relato colectivo de la experiencia……………………….………………………..........7 3.2 Relato y analisis individual de la experiencia…………………….............................13 a. Relato de Experiencia, Néstor Quispe Apaza….……………………………....13 b. Relato de Experiencia, Rosmery Quispe Cáceres ……………………………..35 c. Relato de Experiencia, Freddy Nelson Quispe Larico…………..……………...46 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIAVIVIDA.…………………………………………………………………………………….....62 􀁸 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO………………...62 􀁸 REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES.67 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….............77 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..79 BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………… ANEXOS……………………………………………………………………………………….. DEDICATORIA El equipo de sistematizacióndedicamos con afecto y perseverancia a las y los estudiantes de la Unidad Educativa “Santa Ana de Cutucutu”, por darnos la cobertura para realizar el trabajo de la sistematización de experiencias de manera integrada para mejorar el trabajo pedagógico. AGRADECIMIENTO En principio agradecemos a la madre tierra por habernos permitido en la producción de conocimientos y lapráctica de valores para vivir enarmonía, en compañía de nuestro Señor Jesucristo, al mismo tiempo a Lic: Orlando Huanca Quispe, por compartir en la experiencia educativa. 1. RESUMEN EN AYMARA ARUNCHAWINAKA Jichha machaqa lurawija qillt´atawa machaqa yatichawi nayraru irptañaraki, qullasuyu markasana kamachiparxama (Ley 070) Elizardo Pérez y Avelino Siñani, taqi amuyunakaphuqt´añataki khaysa Santa Ana de Cutucutu yatiqaña utana, jikxatasiwa pirwa uraqi qurpana, ukatsti mä jach´a tantachawina chhijllt´ata mä amuyt´awitaqi suma irnaqañataki, yatiwinakapa, amuyunakapa, sarawinakapa, jach´anchayañataki, machaqa kamachinakarjama. Nayra achachilanakaxa uñanchayapjanwa wali suma lupiwinakapa, nayraru sartayañataki uka amuyunaka uñakipt´asawa aka lurawixa amtata yatiqiriwawanakataki, suma ch´uxña achunaka yapuchasa ukhamaraki taqi jaqinamanqasiñapataki k´umara jakañataki Nanaka kimsa yatichirinakawa aka machaqa kamachi nayraru sarantayapxta, taqi jaqinakana amuyupampi suma jakañataki, nayra yatichawinakaxa walini jän walinitaynawajicha

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?

El trabajo busca sistematizar una experiencia transformadora y proponer mejoras en el trabajo pedagógico mediante la concreción del MESCP en la Unidad Educativa “Santa Ana de Cutucutu” durante la gestión 2016.

Qué enfoque educativo guía las estrategias metodológicas presentadas?

El documento se sustenta en la Ley de Educación y se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, orientado a una formación integral y holística desde dimensiones humanas y el “vivir bien”.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia vivida?

Se presenta un relato colectivo y, además, relatos y análisis individuales por integrantes del equipo. Luego se realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva basada en testimonios y reflexión dialógica.

Jul 13, 2026

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