Momentos Metodológicos del MESCP en la Producción de Hortalizas en el Huerto Escolar

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza la experiencia educativa desarrollada en el huerto escolar de la Unidad Educativa Ángel Gemio Ergueta, articulando los momentos metodológicos del MESCP con el Proyecto Socio Productivo “producción de hortalizas”. El documento contextualiza el marco de referencia, define delimitación, objetivos teóricos y prácticos, formula preguntas descriptivas e interpretativas y describe técnicas e instrumentos de investigación, así como el cronograma. Incluye relatos individuales, análisis e interpretación colectiva, y presenta productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer el proceso enseñanza-aprendizaje desde un enfoque socio comunitario productivo.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas84

Tiempo de lectura2 h 9 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Marco metodológico

Delimitación de experiencias

Definición de objetivos

Preguntas de sistematización

Técnicas e instrumentos del proceso

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “LOS MOMENTOS METODOLOGICOS DEL MESCP EN LA PRODUCCION DE HORTALIZAS EN EL HUERTO ESCOLAR DE LA UNIDAD EDUCATIVA ANGEL GEMIO ERGUETA” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porlaESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematizacion: 1. EDWIN RAMOS PILLCO 2. NIMFA MAYTA TICONA Tutor: LIC.: DAVID SURI APAZA Warisata , Agosto de 2014 La Paz - Bolivia DEDICATORIA Este trabajo lo dedicamos a toda niñez y juventud de la población de Aucapata y a nuestra familia que nos apoyaron moralmente en este trabajo de sistematización de experiencias INDICE Página INTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...…..…….…1 ANTECEDENTES...…………………………………...……………………………...................3 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………..4 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..…5 2.1. Delimitación de experiencias…….……..……………...……………….……………….. 5 2.2. Definición de Objetivos …………….……………………………………….….…............5 2,2 .1 Objetivo Teórico ……………………………………………………….................5 2.2.2 Objetivo Práctico….………………………………………………….…………….5 2.3. Elaboración de las preguntas de sistematización Sistematización……………………..5 2.3.1 Preguntas Descriptivas………………………………………………………..……5 2.3.2 Planteamiento de preguntas Interpretativas…………………………..………...6 2.4. Técnicas e Instrumentos del proceso de sistematización………..…….………….........7 2.4.1 Instrumentos de investigación………………………………………………….....7 2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………..…………….…….8 3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………………..……….…...9 3.1. Relato de experiencia, Maestra 1. NIMFA MAYTA TICONA……….…….9 3.2. Relato de experiencia, Maestro 2. EDWIN RAMOS PILLCO …………21 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...……..33 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………..……. 48 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………….......49 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………..…...50 ANEXO Anexo Maestra 1 Anexo Maestra 1 AMUYKIPAWINAKA Nanakax aka amuyt`awi uñacht`ayaña munaptwa taqi marcachirinakaru kunjamsa aka machaqa kamachi nayraru irptasa wali amuykipawinakampi nayraru sarantayasipktuathakinaka uñacht`ayasa IRNAQAWI·QILLQAWI·AMUYT`AWI·LURAWI TUKUTA UÑACHT`AWI, ukanakampi jakhuña, pachanak tuqita, manq`añ alinak yatxatañataki wawanakampi, tawaqu·waynanakampi yatiqirinakampi, suma yatiqawi utjañapataki, ukhamata aka jach`a panka lurapta Aucapata markana Angel Gemio Ergueta yatiña utana.. Yatichirinakaj munapwa jach`anchayaña kunayman yatxatawinaka amparampi lurasa pachpa amuyunakapampi kuntixa utapana uñacht`ayaña taqini ukhamata sumayatxatawi utjañapataki apnaqasa achuwinaka pachpa uraqisata. Jach`anchayasa Warisata yatiñ utana nayra amuyunakapa uka lup`iwinakampinayraru sarantañani markas layku suma jakawi utjañapataki, jiwasanakax nayra achachilanakasan amuyunakap apthapiñasax kunatixa ukanakaj wali musq`alurañanaqaniwa kunja askisa ukhama sarantaña nayraru taqi jiwasanakaxa. Maysa tuqit askiwa ch`uxña manq`añ laphi achunak achuyaña kunjamatix pixtuj akawa: yatiqirinakax janiw suma manq`atapkiti awki taykaja quri apsuña llakisipki ukax janiwukhamañapakiti wawanaqax aski manq`atañapawa ukatwa amuyt`ata aka irnaqawi yanapt`añataki suma yatiqawi utjañapataki. Aka amuyu irnaqawix yatiqirinakarux wali k`uchisiyi jupanakasti uta manqhen irnaqañ janiw ask munapkiti ukat anqana irnaqas yatiqañ munapxi ukhanpi suma thakhiruwirpaña machaqa amuyunakampi kunjamtix machaqa jach`a camachix munqi ukhamarjam chiqanchayaña ukasti jiwas yatichirinakan irnaqawisawa taqi chuymaw munañasa ma qhipurunxa jach`anchayiri warmi chachanak utjañapataki ukhankaskiwa jiwasana wawanakasa ukanakaruw jaytañasa aski jakawi taqikunan phuqata ukhamat jan t`aqisiwina xiqhatas

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?

La sistematización busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje aplicando los momentos metodológicos del MESCP, integrados al Proyecto Socio Productivo de producción de hortalizas.

Cómo se organiza metodológicamente la experiencia en el documento?

Se desarrolla un marco metodológico con delimitación de experiencias, objetivos teóricos y prácticos, formulación de preguntas descriptivas e interpretativas, y el uso de técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo.

Qué elementos se incluyen en el análisis de la experiencia?

El documento presenta relatos de experiencia individuales y, posteriormente, comparación, análisis e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas, incluyendo productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

Subir por Ava Thompson