Momentos Metodológicos en la Crianza de Cuyes mediante Saberes y Conocimientos en la Unidad Educativa Sallacucho

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar la experiencia metodológica en la crianza de cuyes mediante saberes y conocimientos, desarrollada en la Unidad Educativa Sallacucho del distrito de Puerto Acosta durante la gestión 2013-2014. El documento organiza un marco contextual y metodológico con diagnóstico del contexto educativo, delimitación, objetivos y preguntas clave; integra relatos individuales de cuatro maestros y una comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye cronograma, técnicas e instrumentos, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas142

Tiempo de lectura3 h 39 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Diagnóstico del contexto educativo

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Ámbito

Objetivos

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos de sistematización

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales por maestro

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “WARISATA” “MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA CRIANZA DE CUYES ATRAVÉS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN LA UNIDADEDUCATIVA SALLACUCHO DEL DISTRITO DE PUERTO ACOSTA DE LA GESTIÓN 2013-2014.” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM EQUIPO DE SISTEMATIZACION: Choque Quispe Freddy Cruz Miranda Julia Llusco Quispe Efrain Yujra Blanco Gregorio DOCENTE TUTOR: LIC.: Alfredo Nina Nina COMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE WARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014 DEDICATORIA A nuestras familias, por brindarnos su amor, confianza y apoyo de maneraincondicional. A nuestros estudiantes, quienes son elmotivo de lucha superación por una mejor educación. AGRADECIMIENTOS No bastara simplemente con decir gracias. Desde el fondo de nuestros corazones con mucha humildad sencillez; manifestamos nuestros agradecimientos: A dios por ser la luz y la mano amiga que siempre acompaña e ilumina nuestros días. A nuestros facilitadores del PROFOCOM, que nos han brindado sus conocimientos yapoyo en las diferentes Unidades de Formación. TABLA DE CONTENIDOS DE LA IMPLEMENTACIÓN EN LA EXPERIENCIA Contenidos Pág. - Dedicatoria - Agradecimientos - RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA - INTRODUCCIÓN................................................................................................ 1 1. MARCO CONTEXTUAL ...........................................................................................3 1.1 Diagnóstico del contexto Educativo ...........................................................................3 1.1.1 Aspecto geográfico.................................................................................................3 1.1.2 Aspecto Socio cultural ............................................................................................3 1.1.3 Aspecto Económico ................................................................................................3 1.1.4 Aspecto de Infraestructura......................................................................................4 1.1.5 Aspecto técnico administrativo ...............................................................................4 1.1.6 Aspecto pedagógico ...............................................................................................4 2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................5 2.1 Delimitación de experiencia .......................................................................................5 2.2 Ámbito .......................................................................................................................5 2.3 OBJETIVOS: .............................................................................................................5 a) Objetivo teórico ...........................................................................................5 b) Objetivo practico .........................................................................................5 2.4 Preguntas claves de la sistematización ....................................................................5 a) Preguntas Descriptivas .............................................................................5 b) Preguntas Interpretativitas ........................................................................7 2.5 Técnicas e instrumentos de sistematización..............................................................7 2.6 Cronograma de trabajo..............................................................................................8 3. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ...................................................................................................................9 3.1 Relatos individuales

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito principal del trabajo final de licenciatura?

Sistematizar una experiencia metodológica en la crianza de cuyes utilizando saberes y conocimientos, ejecutada en la Unidad Educativa Sallacucho durante la gestión 2013-2014.

¿Qué estructura metodológica presenta el documento para la sistematización?

Incluye marco contextual con diagnóstico del contexto educativo, marco metodológico con delimitación, ámbito, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, y cronograma de trabajo.

¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia educativa?

Se presentan relatos individuales de cuatro maestros y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida.

Jul 13, 2026

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