El Gerencialismo en la Práctica Escolar de Centros Educativos Andaluces - Un Estudio de Caso

Sep 30, 2026

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La investigación analiza el gerencialismo como dispositivo de control que se introduce en las escuelas en las últimas décadas y que condiciona la experiencia docente en los centros educativos andaluces. Mediante entrevistas semiestructuradas a dieciséis docentes de centros públicos y un inspector, además de análisis documental de la normativa de dos centros, se identifican tres hallazgos: sobrecarga documental que desborda al profesorado, dificultades para reflexionar sobre la práctica y marcos que limitan la autonomía docente y orientan el sentido de la actividad profesional.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas17

Tiempo de lectura26 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Metodología (entrevistas y análisis documental)

Resultados y discusión

Contexto y marco teórico

Tecnología de la performatividad

Tecnologías de control y gestión empresarial

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volumen 31 Número 75 20 de junio 2023 ISSN 1068-2341 | | El Gerencialismo en la Práctica Escolar de Centros Educativos Andaluces: Un Estudio de Caso Diego Martín-Alonso & Eva Guzmán-Calle Universidad de Málaga España Citación: Martín-Alonso, D. & Guzmán-Calle, E. (2023) . El gerencialismo en la práctica escolar decentros educativos andaluces: Un estudio de caso. Education Policy Analysis Archives, 31(75) . [https://doi.org/10.14507/epaa.31.6314](https://doi.org/10.14507/epaa.31.6314) Resumen: Partiendo de estudios previos—que señalan al gerencialismo como undispositivo de control que se viene introduciendo en las escuelas en las últimas décadas—esta investigación tiene como propósito conocer y comprender la experiencia del profesorado con las prácticas gerenciales y en qué formas estas se hacen presente en supráctica educativa. Para ello se ha llevado a cabo un estudio de caso a través de: entrevistassemiestructuradas (con dieciséis docentes de centros públicos de Andalucía y un inspector) y el análisis documental de la normativa que regula dos de los centros investigados. Los resultados y su discusión indican que: 1) el profesorado se siente desbordado ante la continua y elevada tarea documental que le demanda la administración; 2) esta sobrecargade trabajo dificulta las posibilidades de reflexión del profesorado sobre su práctica; 3) el gerencialismo genera unos marcos y estructura que limitan la autonomía docente y dirigenel sentido de su práctica profesional. Palabras-clave: práctica pedagógica; liberalismo; subjetividad; gestión empresarial Managerialism in school practices of Andalusian educational centres: A case study Abstract: Starting from previous studies—which point to managerialism as a control device that has been introduced in schools in recent decades—this research aims to understand the experience of teachers with managerial practices and in what ways it conditions their educational practice. For this, a case study has been carried out through: semi-structured interviews (with sixteen teachers from public centers in Andalusia and one inspector) and the documentary analysis of the regulations that regulate two of the centers investigated. The results and discussion indicate that: 1) teachers feel overwhelmed by the continuous and elevated documentary task that the administration demands of them; 2) this work overload makes it difficult for teachers to reflect on their practice; 3) managerialism generates frameworks and structures that limit teaching autonomy and direct the meaning of their professional practice. Keywords: teaching practice; liberalism; subjectivity; business management O managerialismo na prática escolar dos centros educativos andaluzes: Um estudode caso Resumo: Com base em estudos anteriores—que apontam para o gerencialismo como umdispositivo de controlo que foi introduzido nas escolas nas últimas décadas—esta investigação visa conhecer e compreender a experiência dos professores com as práticas degestão e de que forma estas estão presentes na sua prática educativa. Para tal, foi realizado um estudo de caso através de: entrevistas semi-estruturadas (com dezasseis professores deescolas públicas da Andaluzia e um inspector) e análise documental dos regulamentos que regem duas das escolas investigadas. Os resultados e a sua discussão indicam que: 1) os professores sentem-se sobrecarregados pela carga contínua e pesada de trabalho documental exigida pela administração; 2) esta sobrecarga de trabalho dificulta a reflexão dos professores sobre a sua prática; 3) o gerencialismo gera quadros e estruturas que limitam a autonomia de ensino e direccionam o significado da sua prática profissional. Palavras-chave: prática pedagógica; liberalismo; subjectividade; gestão de empresas El Gerenc

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la investigación sobre el gerencialismo?

Conocer y comprender la experiencia del profesorado con las prácticas gerenciales y en qué formas se hacen presentes en su práctica educativa.

Qué metodología se utiliza para llevar a cabo el estudio de caso?

Se realizan entrevistas semiestructuradas a dieciséis docentes y un inspector, y se realiza análisis documental de la normativa que regula dos de los centros investigados.

Cuáles son los principales resultados sobre la tarea documental del profesorado?

El profesorado se siente desbordado por la tarea documental continua y elevada; esta sobrecarga dificulta la reflexión sobre su práctica.

Cómo afecta el gerencialismo a la autonomía docente según el estudio?

Genera marcos y estructuras que limitan la autonomía docente y dirigen el sentido de la práctica profesional.

Sep 30, 2026

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