La Migración Internacional y el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los Sistemas Educativos - Número Especial

Sep 30, 2026

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El artículo examina la migración de estudiantes internacionales en el sistema educativo chileno mediante evidencia empírica sobre los desafíos de gestión directiva y gestión pedagógica durante la instalación de la nueva institucionalidad educativa pública. El estudio busca elaborar una tipología de formas de implementación de la política migratoria a nivel escolar, los procedimientos de la gestión educativa y las prácticas docentes vinculadas a la inclusión de inmigrantes. Se realiza un análisis desde la Teoría Fundamentada con entrevistas semiestructuradas a docentes directivos y de aula.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas22

Tiempo de lectura34 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Antecedentes, Método y Planteamiento del Problema

| Número Especial
La Migración Internacional y el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los
Sistemas Educativos | | | | | --- | --- | --- | --- | | archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | | | Arizona State University | | | | | Volumen 29 Número 68 | 24 de mayo 2021 | | ISSN 1068-2341 | Migración de Estudiantes Internacionales a Chile: Desafíos de la Nueva Educación Pública Jorge Alarcón Leiva & Catalina Gotelli Alvial Universidad de Talca Chile Citación: Alarcón-Leiva, J., & Gotelli-Alvial, C. (2021) . Migración de estudiantes internacionales a Chile: Desafíos de la nueva educación pública. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(68) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6261](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6261) Este artículo forma parte del número especial, La Migración Internacionaly el Derecho a la Educación: Desafíos para Abordar las Desigualdades en las Políticas de los Sistemas Educativos, editado por Ana Lorena de Oliveira Bruel), Isabelle Rigoni y Maïtena Armagnague. Resumen: El artículo aborda la problemática de la inmigración de estudiantes internacionales en el sistema educativo chileno, recogiendo evidencia empírica respecto de los desafíos de gestióndirectiva y de gestión pedagógica a los que se enfrenta el proceso de instalación de la nueva institucionalidad educativa pública en Chile. En este marco, el objetivo del trabajo es elaborar una tipología de las formas de implementación de la política migratoria a nivel escolar, de los procedimientos adoptados por la gestión educativa y, finalmente, de las prácticas docentes relacionadas con la inclusión de inmigrantes. Para este efecto, se lleva a cabo el análisis, desde la perspectiva de la Teoría Fundamentada, de entrevistas semi-estructuradas aplicadas a docentes directivos y docentes de aula de establecimientos escolares, respecto de situaciones en el contexto delas cuales han debido atender necesidades surgidas a partir de la presencia de estudiantes inmigrantes internacionales. Finalmente, se termina subrayando la necesidad de pasar del estadio de respeto a los derechos al de reconocimiento pleno de la dignidad de los inmigrantes internacionales. Palabras claves: Inmigrantes internacionales; Gestión directiva escolar; Gestión pedagógica; Políticas educativas; Reconocimiento Migration of international students to Chile: Challenges ofthe new public education Abstract: The article addresses the problem of immigration of international students in the Chilean educational system, collecting empirical evidence regarding the challenges of directive management and pedagogical management that the process of installing the new public educational institution in Chile faces. In this framework, the objective of the work is to elaborate a typology of the forms of implementation of the migratory policy at the school level, of the procedures adopted by the educational management and, finally, of the teaching practices related to the inclusion of immigrants. For this purpose, the analysis is carried out, from the Grounded Theory perspective, of semistructured interviews applied to directive teachers and classroom teachers of school establishments, regarding situations in the context of which they have had to attend to emerging needs from the presence of international immigrant students. Finally, it ends by underlining the need to move from the stage of respect for rights to that of full recognition of the dignity of international immigrants. Keys words: International immigrants; School directive management; Pedagogical management; Educational Policies; Recognition Migração de estudantes internacionais para Chile: Desafios da nova educação pública Resumo: O artigo aborda o problema da imigração de estudantes internacionais no sistema educacional chileno, coletando evidências empíricas sobre os

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo?

El trabajo elabora una tipología sobre las formas de implementación de la política migratoria en el nivel escolar, considerando procedimientos de gestión educativa y prácticas docentes asociadas a la inclusión.

Qué tipo de evidencia y metodología se utiliza?

Se analiza, desde la perspectiva de la Teoría Fundamentada, información proveniente de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes directivos y docentes de aula.

A qué desafíos del proceso de instalación educativa se refiere el artículo?

Se refiere a desafíos de gestión directiva y de gestión pedagógica vinculados a atender necesidades que surgen por la presencia de estudiantes inmigrantes internacionales.

Sep 30, 2026

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