Concreción del Proyecto Socioproductivo en los Planes de Desarrollo Curricular dentro del Núcleo Educativo y la Comunidad de Samuzabety

Jul 13, 2026

Trabajo final de sistematización de experiencias educativas centrado en la concreción del Proyecto Socioproductivo en la planificación del desarrollo curricular del núcleo educativo y la comunidad de Samuzabety. El documento integra el proyecto “Valores Socio Comunitarios para Vivir Bien en relación con la Madre Tierra y el Cosmos” en actividades curriculares regionalizadas y diversificadas, mediante estrategias como proyección de videos, lecturas reflexivas y juegos recreativos. Se abordan causas y efectos de la crisis de valores, promoviendo respeto, responsabilidad, reciprocidad, identidad cultural, autoestima y solidaridad. El proceso busca aprendizajes significativos, transformación pedagógica y cambios de actitud en estudiantes, familias y comunidad.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas240

Tiempo de lectura6 h 10 min

Tabla de contenidos

RESUMEN

INTRODUCCIÓN

MARCO CONTEXTUAL

MARCO METODOLÓGICO

Título del PSP

Objetivo del PSP

Objetivos del Plan Anual Bimestralizado

Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular

RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Relato Colectivo

Relatos individuales

COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

Comparación de la Práctica Educativa

Reflexión Colectiva y Dialógica

PRODUCTOS Y RESULTADOS

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ” Unidad Académica “VILLA TUNARI” “CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LOS PLANES DEDESARROLLO CURRICULAR DENTRO EL NÚCLEO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD DE SAMUZABETY” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Giovana Benavides Mejia 2. Rosario Nilda Gutierrez Huanaco 3. Juana Sejas Fuentes 4. Eulalia Siles Romero Tutor/a: Lic. Oscar Tapia Hinojosa Cochabamba-Villa Tunari, 2015 AGRADECIMIENTO A Dios por sobre todas las cosas, por darnossabiduría, a nuestros facilitadores por orientarnos en los momentos de másincertidumbre, al Ministerio de Educación pordarnos la oportunidad de complementar nuestra formación y por último a nuestros estudiantes, pues ellos fueron los principales actores de este cambio en la educación. DEDICATORIA El presente trabajo de sistematización vadedicado a nuestras familias, por darnos el apoyo incondicional para la culminación satisfactoria de nuestra formación. ÍNDICE RESUMEN Págs. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3 2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 5 2.1. Título del PSP a. Objetivo del PSP ............................................................................................... 5 2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ................................................................ 5 2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular............................................................ 6 a. Primaria ............................................................................................................. 6 b. Secundaria……..…………………………………………………………………...7 c. Secundaria…………………………………………………………………………8 d. Secundaria…………………………………………………………………………9 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relato Colectivo ..................................................................................................... 12 3.2. Relatos individuales ............................................................................................... 18 a. Relato de Experiencia, Profesora 1............................................................... 18 b. Relato de Experiencia, Profesor 2............................................................... 37 c. Relato de Experiencia, Profesora 3…………………………………………….57 d. Relato de Experiencia, Profesora 4 ............................................................. 73 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 4.1. Comparación de la Práctica Educativa................................................................ 92 4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica.......................................................................... 100 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 110 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 111 BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES RESUMEN El presente trabajo de sistematización de experiencias educativas relata sobre la CONCRECION DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO EN LA PLANIFICACION DEL DESARROLLO CURRICULAR DENTRO EL NUCLEO EDUCATIVO Y LA COMUNIDAD DE SAMUZABETY, con la finalidad de fortalecer los valores en la niñez, en nuestra juventud, en las familias y en toda la comunidad, es por lo tanto fundamental conocer las causas y los efectos de esta crisis de valores. Se tomó en cuenta el Proye

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central de la sistematización?

Sistematizar la concreción del Proyecto Socioproductivo en la planificación del desarrollo curricular dentro del núcleo educativo y la comunidad de Samuzabety, con el fin de fortalecer valores en niñez, juventud, familias y comunidad.

Qué estrategia se utilizó para integrar el Proyecto Socioproductivo al currículum?

Se incorporó el proyecto “Valores Socio Comunitarios para Vivir Bien en relación con la Madre Tierra y el Cosmos” en las actividades del currículum base, regionalizado y diversificado, incluyendo videos, lecturas reflexivas y juegos recreativos.

Qué valores específicos se trabajaron en la experiencia educativa?

Se abordaron la falta de respeto a las buenas costumbres, la responsabilidad de las acciones, la reciprocidad con la Madre Tierra, la identidad cultural, el autoestima y la solidaridad, vinculados a su práctica en la vida escolar y comunitaria.

Cuáles fueron los resultados y principales dificultades observadas?

Se logró que estudiantes, profesoras, profesores, padres, madres y comunidad cambiaran de actitud frente a la sociedad y practiquen los valores trabajados. Se identificó como dificultad la falta de apoyo y orientación de los padres en el hogar, considerando que la familia es la primera escuela.

Jul 13, 2026

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