Sistematización de Experiencias Transformadoras Promoviendo Nuestros Valores mediante Convivencias Formativas para Humanizar Nuestra Comunidad a Través del Proceso Enseñanza-Aprendizaje

Jul 13, 2026

Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora en el marco del PROFOCOM en la ESFM “Enrique Finot”. El documento aborda la implementación de un modelo educativo productivo orientado a humanizar la comunidad y promover valores mediante convivencias formativas. Plantea el proyecto sociocomunitario productivo como respuesta a la pérdida de sensibilidad y solidaridad en la comunidad educativa. Integra metodologías participativas con preguntas problematizadoras, productos de aprendizaje y uso de medios tecnológicos e internet.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas98

Tiempo de lectura2 h 31 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo

Relato individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica a partir de aspectos relevantes de experiencias individuales

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” “SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS PROMOVIENDO NUESTROS VALORES MEDIANTE CONVIVENCIAS FORMATIVAS PARA HUMANIZAR NUESTRA COMUNIDAD A TRAVÉS DEL PROCESO ENSEÑANZA – APRENDIZAJE” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1.-Avelino Bebeto Burgos Alba. 2.-Saúl Orias Céspedes. Tutora: Lic. Jacinta Lazcano Sede de la ESFM Enrique Finot 2015 Santa Cruz-Bolivia 2015 INDICE Pág. Resumen Introducción…………………………………..………………………...………………............ 1 I. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………….….. 2 II. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..………..5 III. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO……………………………………………..………….10 IV. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..…………………………………………………..15 V. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..…..48 5. 1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………….……..48 5.2. LA REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA APARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES……………………………………………………………………………………..50 VI. PRODUCTOS Y RESULTADOS....………………………………………….……………60 VII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….........62 VIII.BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………….………….....…..63 ANEXOS Resumen Esta experiencia tuvo un impacto en la vida de los profesores y estudiantes ya que fueron testigos de muchos cambios que se hiso en ese año, vale la pena mencionar que en anteriores años nos dedicábamos a enseñar de manera monótona sin muchaparticipación de los estudiantes dictando los contenidos sin saber si les servirá para suvida, entonces es ahí donde este modelos de educación productiva propone que elaprendizaje sea para solucionar los problemas que abruman a la sociedad, sin embargo laley 070 le da un nuevo sentido a la educación boliviana y que además contribuyan al desarrollo del país. De las problemáticas que asedian a la comunidad educativa es decir el abanico de problemas que existen en nuestro contexto nace el proyecto sociocomunitario productivo con el objeto de dar posibles soluciones a la pérdida de valores de nuestra sociedad, donde pareciera que cada vez se va perdiendo la sensibilidad de las personas, la solidaridad hacia los más desprotegidos y vulnerables de la sociedad, frente a esta preocupación se busca poder dar posibles soluciones desde los contenidos curriculares através de estrategia metodológicas. Partiendo de la experimentación se han logrado construir teorías de diferentes temas en las ares de conocimiento con preguntas problematizadoras y que además todo lo que seenseña tiene que tener un producto, donde los estudiantes demuestren que lo que estánaprendiendo puedan aplicarlo en su cotidiano vivir. Las clases dinámicas permiten que el proceso de enseñanza aprendizaje sea más participativo con el uso de nuevos medios tecnológicos que motivan a los estudiantes a la investigación a través del uso del internet y sus computadoras. Otra de las actividades llamativas en este proceso es ver a los estudiantes construirdiverso materiales educativos para diferentes áreas de conocimiento donde loseducandos no escatiman esfuerzos para desarrollar sus potencialidades, habilidades, destrezas, estas diligencias hace que el estudiante aprenda haciendo, palpando, viendocómo se hacen los diferentes materiales de diferentes áreas de conocimiento. Dentro de este trabajo se verán muchas actividades que se realizaron durante el avancede cada uno de los planes de desarrollo curricular, dando cumplimiento a los nuevos modelos educativos productivos Introducción Estamos convencidos que las ideas de Avelino Siñani – Elizardo Pérez fue y es un aporte importantísimo a la educación boliviana, un enfo

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la sistematización presentada en el trabajo?

Sistematizar experiencias transformadoras que promuevan valores mediante convivencias formativas, con el fin de humanizar la comunidad a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Qué problemas de la comunidad educativa busca atender el proyecto sociocomunitario productivo?

Busca dar posibles soluciones a la pérdida de valores y a la disminución de sensibilidad y solidaridad hacia las personas más vulnerables, trabajando desde contenidos curriculares y estrategias metodológicas.

Cómo se impulsa la participación y el aprendizaje en el proceso descrito?

Se promueve el aprendizaje participativo mediante clases dinámicas, preguntas problematizadoras, trabajo en equipos sociocomunitarios y el uso de medios tecnológicos e internet para motivar la investigación.

Jul 13, 2026

Subir por Clementine