Implementación del PSP con la participación de los padres para mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes del nivel secundario en la Unidad Educativa Las Barreras

Jul 14, 2026

Subir por Ivy

El documento sistematiza la implementación del Proyecto Socio Productivo “Aprendiendo a alimentarnos en familia mejoramos el rendimiento escolar” en la Unidad Educativa “Las Barreras” (Warnes). El trabajo organiza experiencias colectivas e individuales para recuperar saberes y conocimientos locales, fortalecer la comunicación y participación de estudiantes, familias y comunidad, y articular contenidos bajo el Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Incluye marco contextual y metodológico, técnicas e instrumentos, análisis comparativo e interpretación colectiva, y resultados como estrategias metodológicas, concreción del MESCP y uso de materiales.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas177

Tiempo de lectura4 h 33 min

Tabla de contenidos

Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción del MESCP

Técnicas e instrumentos

Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato y análisis individual

Relato individual Maestro 1

Relato individual Maestro 2

Relato individual Maestro 3

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Producto y resultado

Estrategias metodológicas

Concreción del modelo MESCP

Articulación del PSP a los contenidos y ejes articuladores

Utilización de materiales en el proceso educativo

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO” “IMPLEMENTACIÓN DEL PSP CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRESPARA MEJORAR EL APREDIZAJE DE LASY LOS ESTUDIANTES DEL NIVELSECUNDARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA LAS BARRERAS” Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1.Prof.Jorge Saucedo Barba 2.Prof.Julia Acebo Hilarión 3.Prof.José Arias Aguilera Tutor: Lic.Jorge Lizarasu Charupa Portachuelo-2015 ## AGREDICIMIENTO A nuestras familias: Que gracias a su apoyo y al amor incondicionalQue nos brindan,nos alentaron a continuarEn este camino de superación personalEn bien de la educación y sociedad. A nuestros facilitadores Por ser buenos facilitadores y guia en este nuevo proceso educativo y formativo que tuvieron lapaciencia y alma noble como educadores de vocación. A nuestros estudiantes Gracias a nuestros estudiantes logramos culminar este proceso formativo porque nos han brindado apoyo contundente con su dinámica y paciencia para hacer realidad laaplicación del Nuevo Modelo Educativo. DEDICATORIA A DIOS Porque siempre esta con nosotros Fielmente en los momentos de tristezay alegriaY por guiar con su luz divina nuestros caminosTambién a nuestros hijos por estar a nuestro ladoCon una sonrisa que siembra fuerza y esperanza INDICE RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA INTRODUCCION……………………………………………………………………… 1 1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………… 3 2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………5 2.1 Diseno de las prácticas de concreción del MESCP………………………………………………5 2.2 Técnicas e instrumentos………………………………………………………………………………………………………9 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………10 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL………………………………………………………………………………………15 4.1. Relato individual Maestro 1…………………………………………………………………………………………………15 4.2. Relato individual Maestro 2…………………………………………………………………………………………………25 4.3. Relato individual Maestro 3…………………………………………………………………………………………………37 5. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLEXTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 49 6. PRODUCTOY RESULTADO………………………………………………………………………………………66 6.1 Estrategias metodológicas……………………………………………………………………………………………………66 6.2 concreción del modelo MESCP…………………………………………………………………………………………66 6.3 Articulación del PSP a los contenidos y ejes articuladores………………67 6.4 utilización de materiales en el proceso educativo……………………………………………67 7.CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES……………………………………………………………………68 BIBLIOGRAFIAYFUENTES…………………………………………………………………………………………………69 ANEXOS Resumen en lengua indígena originaria ylo castellana Esta experiencia vivida en la Unidad Educativa "Las Barreras" ha dado lugar a la aplicación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,ya que a través de las actividades se ha logrado ordenar las más relevantes, en el ámbito de la recuperación de saberes y conocimientos locales, mediante la aplicación del Proyecto Socio Productivo“Aprendiendo a alimentarnos en familia mejoramos el rendimiento escolar”, y la articulación de contenidos que se han trabajado en el contexto pedagógico aplicando la ley 070 Avelino Sinani Elizardo Perez. La sistematización de recuperar los saberes y conocimientos locales,ha sido la pauta más relevanteen nuestro proceso pedagogico,durante el desarrollo de los contenidos,fue muy importante lasactividades realizadas que han sido orientadas para el trabajo de aula,en el que cada maestro tuvodiferentes experiencias logradas con sus estudiantes,desde las diferentes áreas a partir de laexperiencia,logrando que a través de ella valoren los saberes y conocimientos de la región sobre unabuena alimentación y así permitir construir su propio conocimie

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito de la sistematización del Proyecto Socio Productivo?

Recuperar experiencias exitosas de la aplicación del proyecto para socializar aprendizajes relevantes y fortalecer el nuevo modelo educativo de la Ley Avelino Sinani Elizardo Pérez.

Cómo se vincula el proyecto con la recuperación de saberes y conocimientos locales?

Se organizan actividades de aula orientadas a que estudiantes valoren saberes regionales sobre una alimentación buena y construyan aprendizaje significativo a partir de esos conocimientos.

Qué papel cumple la escuela de padres en la experiencia?

La conformación de la escuela de padres, articulada desde diferentes áreas, impulsa actitudes de comunicación efectiva y la participación de madres, padres y estudiantes al exponer sus pensamientos sin temor.

Jul 14, 2026

Subir por Ivy