El impacto del nuevo enfoque de la educación en la comunidad educativa y su incidencia en cambios de hábitos alimenticios saludables revalorizando costumbres de nuestra identidad cultural

Jul 13, 2026

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El documento sistematiza la implementación de experiencias educativas en la Unidad Educativa Jesús Divino Maestro (zona Alto Obrajes, La Paz) bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Propone un proyecto socio productivo centrado en transformar hábitos alimenticios mediante estrategias comunitarias, reflexión sobre los efectos de la comida chatarra y el consumo de alimentos naturales. Resalta el rol de familias y estudiantes, y articula el cuidado de agua y tierra mediante la revalorización del aphtapi, fortaleciendo identidad cultural y convivencia en armonía y reciprocidad con la madre tierra.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas303

Tiempo de lectura7 h 47 min

Tabla de contenidos

Introducción

Resumen

Marco contextual

Diseño de prácticas de concreción del MESCP

Relato colectivo

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación

Productos y resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS “SIMÓN BOLÍVAR” EL IMPACTO DEL NUEVO ENFOQUE DE LA EDUCACION EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y SU INGERENCIA EN CAMBIOS DE HABITOS ALIMENTICIOS REVALORIZANDO COSTUMBRES DE NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM. EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: 1. CALDERON RODRIGUEZ MIRIAM BERNARDA 2. CHURRUARRIN SAAVEDRA GLADYS JUANA 3. LUNA BALDERRAMA DEMETRIA SUSANA 4. MUÑOZ TÓRREZ ELIZABETH SUSANA TUTORA: Lic. NANCY ADELAIDA SACACA SORIA LA PAZ, 2015 INDICE INTRODUCCIÓN 1 RESÚMEN 3 MARCO CONTEXTUAL 5 DISEÑO DE PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MESCP 7 RELATO COLECTIVO 14 RELATOS INDIVIDUALES 21 COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION 96 PRODUCTOS Y RESULTADOS 114 CONCLUSIONES 117 RECOMENDACIONES 119 BIBLIOGRAFIA 120 ANEXOS 122 INTRODUCCIÓN La educación en Bolivia atravesó por muchos cambios, pero todos estos enfoques eranréplicas de modelos extranjeros y no estaban acorde a nuestra realidad. Con la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo se daa conocer lo que es nuestra realidad, porque rescata y revaloriza las culturas y saberes de nuestros antepasados que antes no eran tomados en cuenta, los idiomas nativoscobran importancia ya que está inmerso en el currículo educativo, es comunitario porque participa toda la comunidad en la enseñanza , es descolonizador porque rompe las cadenas del sometimiento que arrastramos desde la colonia, con este enfoque se busca el vivir en armonía y reciprocidad con la madre tierra, da a todos una identidad cultural que nos enorgullece de pertenecer al Estado Plurinacional de Bolivia. Es por esto que el presente documento de trabajo de implementación de experienciaseducativas realizadas en la Unidad Educativa Jesús Divino Maestro de la zona de Alto Obrajes de la ciudad de La Paz, trata de satisfacer con las diferentes actividades desarrolladas en estos dos bimestres un cambio de hábitos alimenticios saludables en la comunidad. Esta experiencia se desarrolló gracias al apoyo de los padres y madres de familia, consejo educativo social comunitario, la participación de los niños /as del primer ysegundo año de escolaridad que todos ellos aportaron con su trabajo, su tiempo y a partirde cada experiencia vivida se fue reflexionando y tomando conciencia sobre el daño en nuestra salud al consumir comida chatarra. A lo largo del proceso educativo fueron cambiando esos hábitos por una conciencia alimenticia saludable consumiendo alimentos naturales producidos por la madre tierra, asimismo se produjo de forma paralela otro cambio que fue el respeto y cuidado de todos sus elementos como ser el agua, la tierra, esta conciencia está reflejada en las diferentes actitudes que tiene la comunidad de la unidad educativa hacia la madre tierra. Rescatamos durante este proceso educativo una tradición de nuestros ancestros como es el aphtapi, revalorizando esta costumbre fortaleciendo de esta manera la identidad cultural de la comunidad. En el resumen se presenta de forma concreta todo el trabajo realizado en la implementación del nuevo modelo educativo de la ley Avelino Siñani – Elizardo Pérez . En el marco contextual se hace referencia la ubicación geográfica de la Unidad Educativa Jesús Divino Maestro, la situación económica, social y la problemática identificada para plasmar en nuestro P.S. P . En el diseño de prácticas de concreción del MESCP enunciamos los diferentes objetivos, el objetivo operativo del P.S. P. el plan anual bimestralizado de primer y segundo año deescolaridad, finalmente los objetivos holísticos de los planes de desarrollo curricular del primer y segundo bimestre del grupo de docentes que asisten al Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio. (PROFOCOM) . En el relato colectivo hacemos refe

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo central del trabajo final?

Transformar hábitos alimenticios en la comunidad educativa mediante el Proyecto Socio Productivo y los Planes de Desarrollo Curricular, promoviendo una alimentación saludable y una mejora en la calidad de vida.

Qué enfoque educativo guía la implementación de las experiencias?

El Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, orientado a rescatar y revalorizar culturas y saberes, fortalecer la participación comunitaria y promover una convivencia en armonía y reciprocidad con la madre tierra.

Cómo contribuye la participación comunitaria a los cambios logrados?

El apoyo de padres y madres, el consejo educativo social comunitario y la participación de niños y niñas impulsan actividades, reflexión y conciencia sobre el daño de la comida chatarra, facilitando la adopción de hábitos saludables.

Jul 13, 2026

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