Taller de la imaginación - Construcción de proyectos de vida a través de los talleres de arte para niños y niñas - Tesis de maestría

Aug 21, 2026

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El documento presenta una investigación académica centrada en la construcción de proyectos de vida mediante talleres de arte dirigidos a niños y niñas, diseñados por la Facultad de Artes Visuales de la U.A.N.L. El trabajo enmarca el proceso desde una perspectiva fenomenológica de la imaginación, abordando planeación, diseño y acercamiento. Integra un marco teórico que articula educación por el arte, antropología aplicada, subjetividad y mundo emocional, niñez como campo de agencia, imaginación y proyectos de vida. Incluye además un diseño metodológico con técnicas de recolección y análisis de la información, así como resultados esperados y un desarrollo por capítulos orientado a comprender el taller como encuentro y como acto creativo.

IdiomaSpanish

CategoríaLiteratura

FormatoPDF

Páginas239

Tiempo de lectura6 h 8 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

I. EnsOñación: Fenomenología de la Imaginación

Planteamiento del problema

Objetivos de investigación

Resultados esperados

El lugar de esta investigación

Origen del interés investigativo

Antecedentes y estudios referenciales

El aporte de esta investigación

Diseño metodológico

Técnicas de recolección de la información

Técnicas de análisis de la información

II. Marco teórico

Marco general de referencia teórica

Categorías ejes de la investigación

III. Apertura a la voluntad de imaginar

Lo existente

Deformar lo existente como acto creativo

IV. Marco cultural de referencia

Los niños y niñas de la gran familia

Talleristas: el medio universitario

Un día en los talleres de arte

V. Encuentro como poética del taller

El taller: encuentros y desenuentros

El taller: espacio de encuentro

Libre expresión: para llegar a la idea

Apertura de posibilidades: para construir la idea

Autovaloración: para confiar en la idea

Creación: para accionar la idea

Complemento

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓNFACULTAD DE ARTES VISUALES DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO TALLER DE LA IMAGINACIÓN CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE VIDA A TRAVÉS DE LOS TALLERES DE ARTE PARANIÑOS Y NIÑAS DISEÑADOS POR LA FACULTAD DE ARTES VISUALES-U.A.N.L. POR: LIC. LAURA SAYARIY MORENO VILLALOBOS ASESOR: DR. MARIO ALBERTO MÉNDEZ RAMÍREZ COMO REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO DE MAESTRÍA EN ARTES CON ORIENTACIÓN EN ARTES VISUALES MONTERREY, NUEVO LEÓN, MAYO DE 2015 TALLER DE LA IMAGINACIÓN CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE VIDA A TRAVÉS DE LOS TALLERES DE ARTE PARANIÑOS Y NIÑAS DISEÑADOS POR LA FACULTAD DE ARTES VISUALES-U.A.N.L. Aprobación de la tesis: | Asesor de la Tesis / Presidente | | --- | | Secretario | | Vocal | Subdirector de Centro de Investigación y Posgrado DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD Declaro que esta investigación es de mi autoría y trabajo personal. Este proyecto tiene fundamento teórico en autores que fueron citados en labibliografía del presente estudio, se les otorgó el crédito y reconocimiento correspondiente. Autor: Laura Sayariy Moreno Villalobos. Firma: Fecha: Mayo, 2015 CONTENIDO RESUMEN ....................................................................................................................... 1 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................... 2 I. ENSOÑACIÓN: FENOMENOLOGÍA DE LA IMAGINACIÓN........................... 11 PALNEACIÓN, DISEÑO Y ACERCAMIENTO......................................................... 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 11 OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ....................................................................... 14 RESULTADOS ESPERADOS................................................................................. 14 2. EL LUGAR DE ESTA INVESTIGACIÓN....................................................................... 15 ORÍGEN DEL INTERÉS INVESTIGATIVO .......................................................... 15 ANTESCEDENTES Y ESTUDIOS REFERENCIALES .......................................... 17 EL APORTE DE ESTA INVESTIGACIÓN ............................................................ 19 3. DISEÑO METODOLÓGICO ........................................................................................... 20 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.................................... 24 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ............................................. 26 II. MARCO TEÓRICO ................................................................................................ 28 1. MARCO GENERAL DE REFERENCIA TEÓRICA........................................................ 29 􀁡 EDUCACIÓN POR EL ARTE .......................................................................... 29 􀁡 ANTROPOLOGÍA APLICADA........................................................................ 33 2. CATEGORÍAS EJES DE LA INVESTIGACIÓN ............................................................ 35 􀁡 SUBJETIVIDAD Y MUNDO EMOCIONAL .................................................................. 35 􀁡 NIÑEZ COMO CAMPO DE AGENCIA .......................................................................... 38 􀁡 IMAGINACIÓN .............................................................................................................. 41 􀁡 PROYECTOS DE VIDA.................................................................................................. 43 III. APERTURA A LA VOLUNTAD DE IMAGINAR............................................... 46 1. LO EXISTENTE .............................................................................................................. 46 2. DEFORMAR LO EXISTENTE COMO ACTO CREATIVO ............................................ 48 IV. MARCO CULTURAL DE REFERENCIA .....................................................

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito central de la investigación sobre talleres de arte?

La investigación busca comprender y sustentar cómo los talleres de arte para niños y niñas contribuyen a la construcción de proyectos de vida, articulando imaginación, subjetividad y acción creativa en el proceso educativo.

Qué enfoque conceptual guía el trabajo sobre la imaginación?

El documento desarrolla una fenomenología de la imaginación e introduce la idea de apertura a la voluntad de imaginar, incluyendo la noción de deformar lo existente como acto creativo.

Qué elementos forman parte del diseño metodológico y cómo se obtiene la información?

El esquema contempla un diseño metodológico con técnicas de recolección de la información y técnicas de análisis de la información, organizado por capítulos dentro del proceso investigativo.

Aug 21, 2026

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