ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS “ENRIQUE FINOT” - UNIDAD ACADÉMICA “VALLEGRANDE” - SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DESARROLLADAS CON LAS ACTIVIDADES DEL PSP - Revalorizando el Consumo de Alimentos Nutritivos en las y los Niños

Sep 20, 2026

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Trabajo final de licenciatura de la ESF de Maestras y Maestros “Enrique Finot”, Unidad Académica “Vallegrande”, que sistematiza experiencias desarrolladas con actividades del PSP para revalorizar el consumo de alimentos nutritivos en niños y niñas del nivel inicial. El documento define el encuadre institucional y metodológico, recupera relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa y realiza comparación, análisis e interpretación de los cambios. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, con participación de maestras, niños, familias y comunidad. Se fundamenta en la Ley 070 y en el PROFOCOM.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas225

Tiempo de lectura5 h 47 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relatos y análisis individual

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Análisis e interpretación colectiva

Comparación de la práctica educativa

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexo

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE” “SISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DESARROLLADAS CON LASACTIVIDADES DEL PSP,REVALORIZANDO EL CONSUMO DE ALIMENTOSNUTRITIVOS EN LASY LOS NINOS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE Vallegrande,2016 # PROGRAMA DE FCRMACIDNCOMFLEMENTARLAPARA MAESTRASYMAESTNOS ENEJERCIO0 PROFOCOM ## Equipo de Sistematización: 1.Prof.Ricarda Calle Huarachi 2.Prof.Celina Córdova Nova 3.Prof.Celina Flores Avila Tutora: Lic.Rosa Esmeralda Cortez Rocha INDICE INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………3 2.MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………………………………………5 3.RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1.- Relato colectivo………………………………………………………………………………………………………………………………………10 3.2.-Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación de la Práctica educativa……………………………………………………………………………………………………………………………………15 3.2.1. Relato de Experiencia, Ricarda Calle Huarachi……………………………………………15 3.2.2. Relato de Experiencia, Celina Córdova Nova……………………………………………………34 3.2.3. Relato de Experiencia, Celina Flores Avila……………………………………………………………52 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 4.1.Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las Prácticas educativa……………………………………………………………………………………………………………………………………………71 4.2.Comparación de la práctica educativa……………………………………………………………………………………83 5.PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………86 6.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………………………………88 BIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………………………………………………………………89 ANEXO RESUMEN La falta de hábitos en el consumo de alimentos nutritivos en nuestro distrito provoca bajorendimiento escolar,desnutrición infantil y debilidad mental,por tanto nosotras comomaestras de la comunidad de“Saipina”,con la implementación de la ley actual y elPROFOCOM,trabajamos para optimizar la forma de vida aplicando estrategias en elconsumo de alimentos nutritivos que producen mayormente en nuestra región,así mejorarel proceso de ensenanza-aprendizaje de nuestros estudiantes y porque no decir ayudar aconsumir alimentos nutritivos y saludables dentro de nuestra comunidad. Por tanto las maestras de la segunda fase del PROFOCOM de la Unidad Educativa“Santa Rosa”decidimos trabajar consumiendo en la merienda escolar primeramentealimentos que nutran,fortalezcan la salud y el crecimiento de los ninos y ninas,al mismotiempo ellos sean los portavoces a sus familias y aprendan también a alimentarseadecuadamente dentro del seno familiar. El trabajo dentro de nuestra especialidad tiene un enfoque transformador ya quedesarrollamos el plan acción del PSP,los momentos metodológicos y su aplicación lo quenos lleva a nosotras como maestras analizar el proceso educativo para lograr unaeducación productiva,de calidad y de esta manera podemos contribuir a la transformacióndel sistema educativo. ## AGRADECIMIENTO Agradecemos a Dios por darnos la vida,salud y sabiduriaporque él es quien ilumina nuestro camino. A nuestras familias por habernos brindado apoyoincondicional y darnos la fortaleza necesaria. A las colegas por todos los momentos compartidos de lasexperiencias vividas entre alegrias y tristezas en el trabajorealizado. A las facilitadoras por haber compartido con nosotros susconocimientos y experiencias. Al ministerio de educación por promover la superación de lasmaestras y maestros en ejercicios. ## INTRODUCCIÓN EI presente trabajo titulado“Sistematización de las experiencias desarrolladas con lasactividades del PSP Revalorizando e

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo final?

Incentivar el consumo de alimentos nutritivos en los niños, padres de familia y la comunidad en general, valorando la alimentación desde el contexto socio comunitario para el “vivir bien”.

Qué actividades del PSP aborda el documento?

Las actividades del PSP orientadas a revalorizar el consumo de alimentos nutritivos, desarrolladas mediante estrategias metodológicas dentro y fuera del aula, integrando a niños, profesoras y familias.

Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa?

Mediante relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, seguidos por comparación, análisis e interpretación colectiva, y finalmente la presentación de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

Sep 20, 2026

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