Evaluación del Desarrollo de la Dimensión del Ser a partir de la Preparación de Mates con Plantas Medicinales

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en la evaluación de la dimensión del ser mediante la preparación de mates con plantas medicinales. La práctica se desarrolla en una unidad educativa del contexto local, involucrando docentes, estudiantes y familias, con apoyo de autoridades y comunidad educativa. El proceso recupera saberes y conocimientos ancestrales, fortalece la cultura y contribuye a la implementación del enfoque MESCP mediante un aprendizaje crítico, reflexivo y propositivo orientado a un vivir bien.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas178

Tiempo de lectura4 h 34 min

Tabla de contenidos

Introducción

Antecedentes

Marco contextual

Contexto geográfico

Contexto económico

Contexto socio-cultural

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas claves de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Análisis colectivo

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMON RODRIGUEZ” UNIDAD ACADEMICA – VILLA TUNARI “EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA DIMENSIÓN DEL SER A PARTIR DE PREPARACIÓN DE MATES CON PLANTAS MEDICINALES” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Marina Pozo Revollo 2. Maria Guadalupe Gutierrez Bustamante 3. Juan Muñoz Toledo Tutor: Lic. Eleuteria Pateria Achu Mamani Cochabamba-Villa Tunari 2014 DEDICATORIA ADIOS POR CONCEDERME LAVIDA E ILUMINE EL CAMINO HACIENDO QUE CUMPLA UNO DE MIS OBJETIVOS. A NUESTRAS ESTUDIANTES POR SER PARTE DE ESTE NUEVO CAMBIO. A NUESTRAS FAMILIAS POR EL APOYO MORAL Y MATERIAL. A NUESTRO HIJOS SACRIFICIO COMPARTIDO. AGRADECIMIENTO QUIERO AGRADECER: ADIOS POR DARME LA VIDA, SABIDURIA Y LAS FUERZAS NECESARIAS PARA LLEGAR A LA META ANHELADA. A LOS ESTUDIANTES POR DARLES EL CONOCIMIENTO SINSERO Y COMPARTIR NUESTRAS EXPERIENCIAS. A LOS DOCENTES POR COMPARTIR LAS EXPERIENCIAS Y CONOCIEMTOS EN TODO MOMENTO. A LA COMUNIDAD EDUCATIVA POR BRINDAR EL APOYO INCONDICIONAL. INDICE INTRODUCCION……………………………………………………………………………..….1 ANTECEDENTES……………………………………………………………………………..…2 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………...…3 1.1 Contexto Geográfico…………………………………………………………………………3 1.2 Contexto económico…………………………………………………………………..……..3 1.3Contexto socio-cultural………………..…………..………………….………………….…...3 2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………….…….4 2.1. Delimitación de la experiencia………………………………………………….….……….4 2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………….…….….….4 a) Objetivo teórico……………………………………………………………………………4 b) Objetivo práctico………………………………………………………………………......4 2.3. Preguntas claves de la sistematización……………………..………………….……........5 a) Preguntas descriptivas……………………………………………………………......….5 b) Preguntas interpretativas……………………………..….…………………….………..5 2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………………..6 2.5. Cronograma de trabajo……………………………….…………………………….……..…7 3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………….…….…..……..8 3.1. Relatos individuales………………………………………………………...…..…..…...…..8 a) . Relato de experiencia, Maestra 1 Marina Pozo Revollo………………....….....…..8 b) . Relato de experiencia, Maestra 2 Maria Guadalupe Gutierrez B…………….…..21 c) . Relato de experiencia. Maestro 3 Juan Muñoz Toledo……..…….…..…………....….....37 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….…….50 4.1 docentes comprometidos con el cambio educativo………………………………….….51 4.2 los actores de la educación se involucran y se comprometen con el cambio…….….52 4.3 Los docentes que coadyuvan en el proceso educativo………………………………...60 4.4 Coordinación y organización de la experiencia…………………………………….…….60 4.5 Organizaciones que se involucraron en la experiencia…………………………………62 4.6 Importancia de los actores de la educación en las actividades………………….…….64 4.7 Padres de familia que no se implicaron en la experiencia………………………….…..65 4.8 Autoridades que no participaron……………………………………………….…………65 4.9 Docentes comprometidos con el nuevo modelo educativo……………………….…….67 4.10 Para que recuperamos valores ancestrales………………………………………….…68 4.11 Para qué queremos cuidar las plantas de la comunidad de esmeralda………….…..69 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………...…...…...69 5.1 Productos……………………………………………………………………………………69 5.2 Resultados………………………………………………………………………….………..70 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….……..71 6.1 Conclusiones………………………………………………………………………….……..71 6.2 Recomendaciones……………………………………………………………………….….72 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………...….….73 ANEXOS RESUMEN El trabajo de la experie

Preguntas frecuentes

Quiénes participaron en la ejecución de la sistematización y qué actividades se realizaron?

Participaron docentes, estudiantes, padres de familia y la comunidad educativa con coordinación de autoridades. Se contemplaron reuniones, entrevistas, una mini feria, paseo y visita, además de un socio drama sobre enfermedades vinculadas al uso de mates medicinales.

Jul 14, 2026

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