Evaluación como Nuevo Elemento Dinamizador para Fortalecer el Consumo de Alimentos Nutritivos en el Proceso Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa Tiahuanacu

Jul 13, 2026

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El documento presenta un trabajo final de licenciatura enfocado en la evaluación como elemento dinamizador para fortalecer el consumo de alimentos nutritivos dentro del proceso educativo socio comunitario productivo en la Unidad Educativa Tiahuanacu. Integra un marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, así como comparación, análisis e interpretación colectiva de experiencias. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos que complementan el proceso.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas324

Tiempo de lectura8 h 19 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Contexto regional

Contexto local

Contexto social

Contexto cultural

Contexto económico

Contexto político

Marco metodológico

Relato y análisis colectivo e individual de transformación de la práctica educativa

Relato colectivo

Relato individual de la transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias

Comparación de la práctica educativa

Análisis e interpretaciones colectivas

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA” “LA EVALUACIÓN COMO NUEVO ELEMENTO DINAMIZADOR PARA FORTALECER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN EL PROCESO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA TIAHUANACU A” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMSH en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Integrantes de equipo de Sistematización: 1. Prof. Franklin Rene Coarita Baptista 2. Prof. Estanislao Limachi Apaza 3. Profa.Wilma Susana Mollo Laura 4. Profa.Victoria Quispe Hidalgo Tutor: Lic. Jovito Pari Apaza Santiago de Huata, 2015 DEDICATORIA La presente implementación educativa transformadora está dedicada a todos los actores de la comunidad educativa, por ser los impulsores y motivadores para generar nuevas formas de enseñanza. AGRADECIMIENTOS A nuestras familias, por el amor y la fortaleza y el apoyo que nos brindaron, alas madres y padres, a las niñas y niños, yen especial a quienes nos dieron las orientaciones necesarias PROFOCOM para el emprendimiento de la experiencia transformadora INDICE Página RESUMEN INTRODUCCIÓN................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3 1.1. Contexto regional .................................................................................................. 3 1.2. Contexto local ....................................................................................................... 3 1.3. Contexto social...................................................................................................... 3 1.4. Contexto cultural ................................................................................................... 3 1.5. Contexto económico ............................................................................................. 4 1.6. Contexto político ................................................................................................... 4 2. MARCO METODOLOGICO........................................................................................... 5 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................. 11 3.1. RELATO COLECTIVO ........................................................................................ 11 3.2. RELATO INDIVIDUAL DE LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA........................................................................................................ 15 3.2.1. Relato de experiencia, Maestro 1: Franklin Rene Coarita Baptista......... 15 3.2.2. Relato de experiencia, Maestro 2: Estanislao Limachi Apaza................. 45 3.2.3. Relato de experiencia, Maestra 3: Wilma Susana Mollo Laura............... 64 3.2.4. Relato de experiencia, Maestra 4: Victoria Quispe Hidalgo .................... 79 4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .... 97 4.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................ 97 4.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIONES COLECTIVAS ........................................ 103 4.2.1. Recuperación de los saberes y conocimientos de las naciones y pueblos indígenas originarios en los procesos educativos ................ 103 4.2.2. Uso y desarrollo de la lengua originaria y la lengua extranjera en el proceso educativo ............................................................................... 106 4.2.3. Articulación de los momentos metodológicos en el proceso educativo............................................................................................................. 109 4.2.4. E

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el objetivo central del trabajo final de licenciatura?

Fortalecer el consumo de alimentos nutritivos en el proceso educativo socio comunitario productivo mediante la evaluación como elemento dinamizador, en la Unidad Educativa Tiahuanacu.

¿Qué incluye el documento en su estructura metodológica y de análisis?

Presenta un marco contextual, un marco metodológico, relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa y una sección de comparación, análisis e interpretaciones colectivas.

¿Cómo se organizan los relatos de transformación de la práctica educativa?

Se presenta primero un relato colectivo y luego relatos individuales de los cuatro integrantes, con experiencias específicas de transformación de su práctica educativa.

Jul 13, 2026

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