Políticas Públicas Educativas durante la Pandemia: Estudio Comparativo México y Ecuador

Sep 30, 2026

La situación atípica generada por la pandemia de Covid-19 condujo a los gobiernos a tomar decisiones para atender con inmediatez las contingencias derivadas de la crisis sanitaria. El estudio realiza una sistematización comparativa-descriptiva entre Ecuador y México, con base en 60 documentos oficiales y cuatro unidades de análisis conectadas a las políticas públicas educativas: competencia social, diagnóstico, programa y acciones propuestas. Los resultados evidencian coincidencias como la suspensión de clases y el teletrabajo, además de contrastes en la toma de decisiones y en las competencias sociales, ofreciendo lecciones para el retorno pospandemia.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas20

Tiempo de lectura31 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen

Objetivo y metodología

Resultados comparativos entre México y Ecuador

Implicaciones para el regreso pospandemia

Palabras clave

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volumen 29 Número 88 28 de junio 2021 ISSN 1068-2341 | | Políticas Públicas Educativas durante la Pandemia: Estudio Comparativo México y Ecuador Angel Torres-Toukoumidis Universidad Politécnica Salesiana Ecuador Sonia Esther González-Moreno Universidad Autónoma de Chihuahua México Fernando Pesántez-Avilés Universidad Politécnica Salesiana Ecuador Juan Cárdenas-Tapia Universidad Politécnica Salesiana Ecuador & Herik Germán Valles-Baca Universidad Autónoma de Chihuahua México Citación: Torres-Toukoumidis, A., González-Moreno, S. E., Pesántez-Avilés, F., Cárdenas-Tapia, J.,& Valles-Baca, H. R. (2021) . Políticas públicas educativas durante la pandemia: Estudio comparativo México y Ecuador. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(88) . [https://doi.org/10.14507/epaa.29.6362](https://doi.org/10.14507/epaa.29.6362) Resumen: La situación atípica producida por la pandemia de Covid-19 ha llevado a los gobiernos atomar decisiones en el sector educativo para solventar con inmediatez las contingencias producidas por la crisis sanitaria. Este estudio realiza una sistematización comparativa-descriptiva entre dospaíses, Ecuador y México, analizando 60 documentos oficiales con base en 4 unidades de análisis conectadas a las políticas públicas educativas: competencia social, diagnóstico, programa y acciones propuestas. Los resultados vislumbran que, si bien existen acciones comunes como la suspensión declases y teletrabajo, programas de aprendizaje virtual - “Aprende en Casa” México y “Educación en Casa” Ecuador-, también existen acciones contrastables en ambos países, entre ellas se evidencia que la toma de decisiones sobre políticas educativas en Ecuador se encuentra más descentralizada que en México, y que las competencias sociales en Ecuador se orientan a personal administrativo, estudiantes, familias y docentes, mientras que en México, además de las mencionadas, incluye a los Medios de Comunicación y empleados gubernamentales de la Secretaría de Educación Pública. Estos hallazgos confirman que la operacionalización del marco legislativo expedido durante esta emergencia en el ámbito educativo servirá como recopilatorio de mejores lecciones para el regreso alas actividades pospandemia. Palabras clave: Pandemia; administración pública; análisis comparativo; Covid-19; políticaseducativas Educational public policy during the pandemic: Comparative study of Mexico and Ecuador Abstract: The atypical situation produced by the Covid-19 pandemic has led governments to make decisions in the educational sector to solve with immediacy the contingencies produced by the health crisis. This study carries out a comparative-descriptive systematization between two countries, Ecuador and Mexico, analyzing 60 official documents based on four units of analysis connected to educational public policies: social competence, diagnosis, program, and proposed actions. The results show that, although there are common actions such as the suspension of classes and telework, virtual learning programs – “Aprende en Casa” Mexico and “Educación en Casa” Ecuador – there are also contrasts. Among these, it is evident that education policy decision-making in Ecuador is more decentralized than in Mexico, and that social competencies in Ecuador are oriented to administrative staff, students, families and teachers, while in Mexico, in addition to those mentioned, these also include media and government employees of the Ministry of Public Education. These findings confirm that the operationalization of the legislative framework issued during this emergency in the educational field will provide lessons for the return to post-pandemic activities. Key words: Pandemic; public administration; comparative analysis; Covid-19; educational policies

Preguntas frecuentes

Qué países compara el estudio y con qué enfoque?

Compara Ecuador y México mediante una sistematización comparativa-descriptiva basada en documentos oficiales.

Cómo se estructura el análisis de las políticas educativas durante la pandemia?

Se organiza con cuatro unidades de análisis: competencia social, diagnóstico, programa y acciones propuestas.

Qué acciones comunes y qué contrastes identifican los resultados?

Hay acciones comunes como suspensión de clases y teletrabajo, junto con contrastes en descentralización y en la orientación de competencias sociales en cada país.

Sep 30, 2026

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