La Política Educativa de la Democracia en España (1978-2019) - Escolarización, Conflicto Iglesia-Estado y Calidad de la Educación

Sep 30, 2026

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Estudia la trayectoria de la política educativa en España desde los primeros pasos de la restauración democrática hasta la actualidad, tomando como punto de partida la herencia del régimen franquista. La argumentación organiza la evolución en tres ejes: escolarización, conflicto Iglesia-Estado por el control del sistema educativo y la cuestión de la calidad. Analiza el camino hacia la escolarización plena hasta los 16 años y la pugna entre enseñanza pública y privada, incluyendo posiciones de grupos políticos y sociales y el pacto implícito que configura la estructura vigente. En calidad, contrasta reforma pedagógica y gestión empresarial vinculada a la hegemonía conservadora y la mundialización.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas15

Tiempo de lectura23 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

Resumen y enfoque del estudio

Tres ejes: escolarización, conflicto Iglesia-Estado y calidad

Evolución hasta la escolarización completa (hasta 16 años)

Pugna entre enseñanza pública y privada

Estrategias para la mejora de la calidad

| archivos analíticos de políticas educativas
Revista académica evaluada por pares, independiente, de acceso abierto y multilingüe | | | --- | --- | | Arizona State University | | | Volumen 29 Número 61 10 de mayo 2021 ISSN 1068-2341 | | La Política Educativa de la Democracia en España (1978- 2019): Escolarización, Conflicto Iglesia-Estado y Calidad de la Educación F. Javier Merchán Iglesias Universidad de Sevilla España Citación: Merchán Iglesias, F. J. (2021) . La política educativa de la democracia en España (1978- 2019): Escolarización, conflicto Iglesia-Estado y calidad de la educación. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 29(61). [https://doi.org/10.14507/epaa.29.5736](https://doi.org/10.14507/epaa.29.5736) Resumen: Se estudia en este artículo la trayectoria de la política educativa en España desde los primeros pasos de la restauración de la democracia hasta nuestros días. Partiendo de la situaciónheredada del régimen franquista, se desarrolla la tesis de que esa política ha girado en torno a tres grandes asuntos. Por una parte, la escolarización, por otra, el conflicto entre el Estado y la Iglesia por el control del sistema educativo y, en fin, la cuestión de la denominada calidad de la educación. Tras examinar el proceso que conduce a la plena escolarización hasta los dieciséis años, se analizan las circunstancias en las que se desarrolla la pugna entre la enseñanza pública y la privada, las posiciones que al respecto mantuvieron los principales grupos políticos y sociales, así como el pacto implícito que provisionalmente resolvió la confrontación y configura la actual estructura de laeducación en España. En cuanto a la mejora de la calidad, se analizan las dos grandes estrategias desarrolladas en estos años, la que llamamos reforma pedagógica – vinculada al modelo de la escuela comprensiva – y la que identificamos como gestión empresarial de la escuela, relacionada con la hegemonía del pensamiento conservador y la mundialización de la política educativa. Palabras clave: Política educativa; enseñanza pública; enseñanza privada; calidad de la educación; sistema educativo; reforma pedagógica; gestión empresarial The educational policy of democracy in Spain (1978-2019): Schooling, Church-State conflict, and quality of education Abstract: This article studies the trajectory of educational policy in Spain from the first steps of the restoration of democracy to the present day. Starting from the situation inherited from the Franco regime, it develops the thesis that this policy has revolved around three main issues. On the one hand, schooling, on the other hand, the conflict between the State and the Church for the control of the educational system and, finally, the question of the so-called quality of education. After examining the process that leads to full schooling up to the age of 16, we analyze the circumstances in which the struggle between public and private education takes place, the positions that the main political and social groups maintained in this regard, as well as the implicit pact that provisionally resolved the confrontation and shaped the current structure of education in Spain. With regard to the improvement of quality, the two main strategies developed during these years are analyzed, the one we call pedagogical reform – linked to the model of the comprehensive school – and the one we identify as school business management, related to the hegemony of conservative thinking and the globalization of educational policy. Key words: Education policy; public education; private education; quality of education; education system; pedagogical reform; business management A política educativa da democracia em Espanha (1978-2019): Escolaridade, conflito IgrejaEstado e qualidade da educação Resumo: Este artigo estuda a trajectória da política educativa em Espanha desde os primeiros passos da restauração da democracia até aos dias de hoje. Partindo da situação herdada do regime f

Preguntas frecuentes

¿Cuáles son los tres grandes asuntos que estructuran el artículo sobre la política educativa en España?

El texto organiza el análisis en escolarización, el conflicto entre Estado e Iglesia por el control del sistema educativo y la cuestión de la calidad de la educación.

¿Cómo se explica el proceso que conduce a la escolarización completa hasta los dieciséis años?

Se examina la trayectoria del periodo estudiado hasta alcanzar la escolarización plena a los 16 años y las circunstancias que acompañan ese desarrollo.

¿Qué estrategias se analizan para la mejora de la calidad educativa?

Se distinguen dos grandes estrategias: la reforma pedagógica asociada al modelo de escuela comprensiva y la gestión empresarial de la escuela relacionada con el pensamiento conservador y la mundialización de la política educativa.

Sep 30, 2026

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