Desarrollo de los Momentos Metodológicos en las Actividades de Reflexión Comunitaria del Cuidado de la Plantación de Pino

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa centrada en el desarrollo de los momentos metodológicos (práctica, teoría, valoración y producción) mediante actividades de reflexión comunitaria. El enfoque articula la elaboración e implementación del plan de desarrollo curricular de clase y promueve la participación de estudiantes, familias y actores institucionales. La experiencia aborda el cuidado y la reforestación de pinos, con énfasis en el cambio de conciencia respecto a la plantación y en el análisis colectivo de resultados y nudos de la intervención.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas89

Tiempo de lectura2 h 17 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Ámbito de la sistematización

Objetivos de la sistematización

Técnicas e instrumentos de la sistematización

Evaluación de experiencia sistematizada

Relato individual de la innovación metodológica

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuente

Anexos

Resumen

“SIMÓN RODRÍGUEZ” Unidad Académica“TARATA” “DESARROLLO DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LAS ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN COMUNITARIA DEL CUIDADO DE LA PLANTACIÓN DE PINO EN LA U. E. ABRAHAM FLORES Y QUEWIÑAL” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. María Tereza Cepeda Copa 2. José Jesús ColqueTorrico 3. Renalia Vargas Rojas Tutor/a: Lic. Adela CatorcenoGuzmán Cochabamba, Tarata, octubre2014 DEDICATORIA A nuestras familias: por el apoyo que nos brindaron duranteel tiempo que duró nuestra capacitación en el PROFOCOMy su comprensión en los buenos y malos momentos. AGRADECIMIENTO: A Dios, por brindarnos la oportunidad de concluir nuestra capacitación dentro la formación educativa. A Nuestras familias por el apoyo incondicional, comprensión y tolerancia. A Nuestros estudiantes y toda la comunidad educativa que sin ellos no hubiera sido posible éste proyecto. ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................ 3 2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 5 2.1. Ámbito de la sistematización ...................................................................................... 5 2.2. Objetivos de la sistematización .................................................................................. 5 a) Objetivo Teórico ........................................................................................................... 5 b) Objetivo Práctico .......................................................................................................... 5 2.3. Técnicas e instrumentos de la sistematización .......................................................... 5 2.4. Evaluación de experiencia sistematizada ................................................................... 6 3. RELATO INDIVIDUAL DE LA INNOVACIÓN METODOLÓGICA EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS ............................................................................................. 7 3.1. Relato experiencia, Maestra/o 1: María Tereza Cepeda Copa ................................... 7 3.2. Relato experiencia, Maestra/o 2: José Jesús ColqueTorrico .....................................20 3.3. Relato experiencia, Maestra/o 3: Renalia Vargas Rojas............................................32 4. COMAPRACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............44 4.1. Actividades reflexivas de situación del proceso metodológico, donde inicia el surgimiento de la experiencia educativa transformadora……………………………………...43 4.2. Actividades de capacitación a los docentes de elaboración de instrumentos deplanificación curricular (PSP, PAS y PDC) ........................................................................ 43 4.3. Reflexión conjunta de la comunidad y su realidad entre sus necesidades, problemáticas y potencialidad para la elaboración del plan de desarrollo curricular declase ................................................................................................................................. 44 4.4. Compartiendo nuevas iniciativas de transformación educativa a los actores de la comunidad educativa ........................................................................................................ 45 4.5. El desarrollo de los momentos metodológicos en las actividades: Visita al viverode forestación, visita al bosque, plantación, podado y plantación de pinos ....................... 46 4.6. La valoración de la articulación: de los momentos metodológicos, ejesarticuladores y criterios de evaluación .............................................................................. 51 4.7. Tenciones y búsqueda de posibi

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada?

Sistematizar una experiencia educativa sobre el desarrollo de momentos metodológicos en actividades de reflexión comunitaria orientadas al cuidado de la plantación de pinos y al cambio de conciencia. También busca organizar la implementación del plan de desarrollo curricular de clase como eje de trabajo.

Qué momentos metodológicos se enfatizan en las actividades educativas?

Se enfatizan las actividades relacionadas con los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, vinculados a la propuesta del plan de desarrollo curricular de clase.

Qué actores participaron en los procesos educativos descritos en la experiencia?

Participaron estudiantes, padres de familia y autoridades/socios de la comunidad educativa, incluyendo actores sindicales y gubernamentales, para sostener los procesos y la reflexión comunitaria.

Jul 14, 2026

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