Creatividad en la elaboración de materiales educativos para una educación de cambio y descolonizadora

Jul 13, 2026

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Trabajo final de licenciatura sobre sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Copancara” (Gestión 2015). La experiencia busca fortalecer el enfoque del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la creación de materiales educativos contextualizados. Se articula a la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y al currículo base, regionalizado y diversificado, promoviendo una educación productiva, descolonizadora e intra e intercultural. Se aplica la reutilización de desechos inorgánicos para el cuidado ambiental (Vivir Bien/Suma Qamaña).

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas69

Tiempo de lectura1 h 46 min

Tabla de contenidos

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relato de experiencia, Maestro 1

Relato de experiencia, Maestro 2

Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia

Comparación de la práctica educativa

Reflexión colectiva y dialógica sobre aspectos relevantes

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

Anexos

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA” CREATIVIDAD EN LA ELABORACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS CON LOS ESTUDIANTES, PARA UNA EDUCACION DE CAMBIO Y DESCOLONIZADORA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “COPANCARA” GESTIÓN 2015. Trabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio-PROFOCOM. Equipo de Sistematización: 1. Felipe Cancari Titirico 2. Santos Secundino Matta Gutiérrez Tutor: Lic. Ramiro Ticona Sánchez Santiago de Huata, 2015 INDICE DEDICATORIA AGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCION………………………………………………………………………….1 1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..3 2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………5 3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………….8 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………..............13 4.1 Relato de Experiencia, Maestro 1. Felipe Cancari Titirico……………..............13 4.2 Relato de Experiencia, Maestro 2. Santos Secundino Matta Gutiérrez……….28 5. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRACTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………….40 5.1 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………40 5.2 REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LAEXPERIENCIA…………………………………….…………………………43 a) Proceso de aprendizaje desde la experiencia……………………………….43 b) Práctica de valores en los estudiantes……………………………………….44 c) Creatividad en la elaboración de materiales educativos…………………...45 d) El enfoque del nuevo currículo apuesta a una educación productiva, descolonizadora, intra e intercultural…………………………………………46 e) Implementación de materiales educativos de nuevas experiencias transformadoras………………………………………………………………...48 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………....50 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………51 BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………………..53 ANEXOS………………………………………………………………………………….53 Anexo Maestro 1. Felipe Cancari Titirico……………………………………………….53 Anexo Maestro 2. Santos Secundino Matta Gutierrez……………………………......53 DEDICATORIA A Dios omnipotente y creador de todas las cosas, por habernos permitido participar del PROFOCOM. A nuestras familias, por comprendernos y esperar con paciencia la culminación de nuestro trabajo de sistematización deexperiencia vivida, tolerando nuestra dedicación de tiempo yesfuerzo. A nuestros compañeros de trabajo y CPTEs por apoyarnos incondicionalmente en la cristalización de nuestra experiencia y su posterior sistematización. AGRADECIMIENTO A Dios todo poderoso y creador del universo, por habernos dado la vida, conservándonos sanos y saludables en larealización de nuestro trabajo. A la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros, por habernos cobijado en sus aulas, brindándonos espacios yoportunidades para nuestra formación complementaria. A nuestros facilitadores y facilitadoras del PROFOCOM, especialmente a nuestra tutor, Lic. Ramiro Ticona Sanches, por habernos encaminado y orientado para la realización de nuestro trabajo final. RESUMEN El presente trabajo de la experiencia vivida parte con un objetivo de mostrar y fortalecer ala sociedad la producción de materiales educativos de acuerdo al contexto, tal como indicala nueva ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez sabiendo que en nuestro país Estado Plurinacional de Bolivia tiene problemáticas irresueltas por la educación del pasado es así que se toma en cuenta resolver la problemática de una educación cognitivista y desarraigada. La nueva malla curricular y el proceso de cambio en el sistema educativo permiten una actualización por parte de los maestros a la hora de planificar y/o elaborar, plan anual bimestralizado, plan desarrollo curricular, de acuerdo al currículo base, currículo regionalizado y al curricular diversificado. Para tal efecto se conc

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal de la experiencia sistematizada?

Fortalecer y profundizar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la transformación de la práctica educativa del maestro, creando materiales educativos contextualizados.

Qué enfoque educativo respalda la experiencia descrita en el documento?

La experiencia se fundamenta en la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y promueve una educación productiva, descolonizadora, intra e intercultural, en el marco del Vivir Bien.

Cómo se integran la creatividad y el cuidado del medio ambiente en la elaboración de materiales educativos?

Se concientiza la reutilización de desechos inorgánicos y se emplean recursos del contexto (como bolsitas, botellas y tapas) para producir materiales que apoyen aprendizajes y protejan la Madre Tierra.

Jul 13, 2026

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