Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio: Trabajo Final de Sistematización sobre Consumo de Alimentos Nutritivos en el Proceso Educativo

Jul 13, 2026

Trabajo final de sistematización en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo de maestras y maestros en ejercicio de la ESFM “Santiago de Huata”. El documento desarrolla experiencias educativas desde la realidad de los estudiantes mediante el consumo de alimentos nutritivos en el proceso educativo, articulando relato colectivo e individual, comparación, análisis e interpretación de la transformación de la práctica pedagógica. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones vinculadas al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP).

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas193

Tiempo de lectura4 h 57 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Relato colectivo del equipo de sistematización

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación

Relato de experiencia, maestro 1 (Elvira Arpazi Huanca)

Relato de experiencia, maestro 2 (Juan Carlos Calvimontes)

Relato de experiencia, maestro 3 (Nelly Victoria Arratia Rondo)

Relato de experiencia, maestro 4 (Marisol Ayda Flores Paz)

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

PROGRAMADE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA” EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DESDE LA REALIDAD DE LOS ESTUDIANTES MEDIANTE EL CONSUMO DE ALIMENTOS NUTRITIVOS EN EL PROCESO EDUCATIVO Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización: 1. Julia Elvira Arpazi Huanca. 2. Juan Carlos Calvimontes. 3. Nelly Victoria Arratia Rondo. 4. Marisol Ayda Flores Paz. Tutor: Lic. Vicente Quino Machaca. ESFM: Santiago de Huata, 2015 1 DEDICATORIA El presente trabajo dedicamos a nuestras familias por el apoyo permanente que nos brindaron durante el proceso de nuestra formación profesional. AGRADECIMIENTOS Agradecemos al Ministerio de Educación a la Escuela Superior de Formación de Maestros Tecnológico Humanístico “Santiago de Huata “y alos facilitadores del PROFOCOM, por el apoyo permanente en el proceso de formación; anuestras Unidades Educativas donde plasmamos los nuevos conocimientos del MESP ya nuestros compañeros de estudio que aportaron ideas y experiencias para la realización de nuestro trabajo final de sistematización. ÍNDICE INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 1 2. MARCO METODOLÓGICO .....................................................................................4 3. RELATO COLECTIVO DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN................................9 4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 14 4.1. Relato de Experiencia, Maestro 1. Elvira Arpazi Huanca.......................................14 4.2. Relato de Experiencia, Maestro 2. Juan Carlos Calvimontes.................................24 4.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Nelly Arratia Rondo .........................................36 4.4. Relato de Experiencia, Maestro 4. Marisol Ayda Flores Paz.................................48 5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS .......................................................................................................60 5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA ..............................................60 5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA SOBRE ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA ...................................................................67 6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................79 6.1. Productos.………………………………………………………………….…………..79 6.2. Resultado………………………………………………………………………………….80 7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..........................................................84 7.1. Conclusiones……………………………………………………………………………84 7.2. Recomendaciones………………………………………………………………………85 BIBLIOGRAFÍA ANEXOS RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Aka qillqawixa luratarakiwa arkasina uka jachamachaka Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo MESP; taqi jaqinakataki jiwasxam yatichiri, ukhamasti taqi jilatanakataki, luratawa uñakipt`apjañapataki, ukhamarakiu llart´aphañataki, ukjamarusasuma amuyumpi akapachana sartapxañapataki. Qillqatawa uñayt`ayañatakija ch`aamtawinakaru, jakirin akaru nayraru irpañatakimachaqa amuyun akarjama uñachayatawa, taqi markachirinakaru. Janjisk´achasisakunaymana lurawinakanamâ suma thakhiru sarantañataki, aka suma uraqina. Taqa yatichirinaka, ukhamarusa aka markana jakasirinakataki taxpacha nauñxañapawalurawinakampi yatiqañautana, ukampirusa yatiqiriwa wanakasti janiwa apnaqapkiti nayrapacha amtawinaka sartayapxeri jiliritatanaka ukampirusa mamanakasa, nayririuñacht´ayawinakaxa apnaqapjana ukapachanxa, aka uraqiru wali suma apnaqata, janusuchxasinapnaqapjan. Uka

Preguntas frecuentes

¿En qué programa y con qué institución se enmarca el trabajo final?

El trabajo se realiza en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) y es otorgado por la ESFM “Santiago de Huata”.

¿Cuál es el tema central de la experiencia de transformación de la práctica educativa?

La experiencia educativa se vincula al consumo de alimentos nutritivos como estrategia en el proceso educativo, orientada a observar y transformar la práctica pedagógica desde la realidad de los estudiantes.

¿Qué se incluye en la estructura del documento sobre el proceso de sistematización?

Incluye un marco contextual y metodológico, un relato colectivo del equipo, relatos y análisis individuales, una comparación e interpretación colectiva, además de productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.

Jul 13, 2026

Subir por Olivia Brown