Concreción de las orientaciones metodológicas a partir de las labores culturales en el huerto escolar desde el área de matemáticas

Jul 14, 2026

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Trabajo final de licenciatura enfocado en la concreción de orientaciones metodológicas para el huerto escolar desde el área de matemáticas, articulando áreas, contenidos y materiales con el fin de mejorar la alimentación en la comunidad de San Gabriel. Se desarrolla en el marco de las transformaciones educativas impulsadas por el PROFOCOM y la ley 070 ASEP, contextualizando la educación dentro y fuera de la escuela mediante la práctica de aula. La experiencia prioriza un problema comunitario de mala alimentación y organiza la sistematización mediante objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relato individual y análisis colectivo, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas134

Tiempo de lectura3 h 26 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Aspecto geográfico

Aspecto socio cultural

Aspecto económico

Aspecto educativo

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Objetivos de la sistematización

Preguntas clave de la sistematización

Técnicas e instrumentos

Cronograma de trabajo

Relato y análisis individual de la experiencia

Relatos individuales

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Productos y resultados

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía y fuentes

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI” “CONCRECION DE LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS A PARTIR DE LAS LABORES CULTURALES EN EL HUERTOESCOLAR DESDE EL AREA DE MATEMATICAS” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM Equipo de Sistematización: Marizabel Vargas Paredes Marleny Vargas Paredes Yobana Herbas Paredes Zulema Sánchez Aguilar Tutor: Lic. Juan Carlos Terceros Vásquez Cochabamba-Villa Tunari, 2014 DEDICATORIA A todas nuestras familias, a nuestros padres a nuestros hermanos en especial a nuestros hijos y estudiantes los cuales fueron, el impulso para seguir adelante dándonosaliento y apoyo en el transcurso de cada semestre, atodas las personas que nos acompañaron e incentivarona seguir adelante. AGRADECIMIENTO A Dios por la vida, por habernos dado sabiduría y voluntad para seguir adelante. Al Ministerio de Educación que a través de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” nos dio la oportunidad de complementar nuestra formación en PROFOCOM. A los docentes del programa quienes impartieron susabiduría en el marco del MESCP. a mis compañeros por estar ahí en las buenas y en las malas. INDICE Agradecimiento Dedicatoria Resumen Pág. Introduccion ...................................................................................................................... 1 1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................. 1 1.1. Aspecto geografico .................................................................................................... 1 1.2. Aspecto socio cultural ................................................................................................. 1 1.3. Aspecto economico..................................................................................................... 1 1.4. Aspecto educativo ...................................................................................................... 1 2. MARCO METODOLOGICO ........................................................................................... 2 2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................... 2 2.2 Objetivos de la Sistematización.................................................................................... 2 a. Objetivo Teórico ………………………………………………………....….…………………3 b. Objetivo Práctico………………………………………………………....….…………………3 2.3. Preguntas clave de la sistematizacion ........................................................................ 9 a. Preguntas descriptivas…….…………………………………………....…..…………………3 b. Preguntas interpretativas….…………………………………………....…..…………………3 2.4. Tecnicas e instrumentos .......................................................................................... 13 2.5.Cronograma de trabajo .............................................................................................. 18 3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANASFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA................................................................................... 20 3.1. Relatos individuales ................................................................................................. 20 a) Relato de experiencia maestra 1 ................................................................................. 20 b) Relato de experiencia maestra 2 ................................................................................. 24 c) Relato de experiencia maestra 3.................................................................................. 39 d) Relato de experiencia maestra 4 ................................................................................. 45 4. COMPARACION, ANALISIS E INT

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo principal del trabajo sobre el huerto escolar?

Desarrollar y aplicar orientaciones metodológicas en el trabajo del huerto escolar mediante la articulación de áreas, contenidos y materiales para mejorar la alimentación en la comunidad de San Gabriel durante la gestión 2014.

Qué problema comunitario se prioriza en la sistematización?

Se prioriza de manera comunitaria el problema de “la mala alimentación practicada en la comunidad educativa”, para orientar las respuestas y soluciones desde la propuesta metodológica.

Cómo se organiza la sistematización de la experiencia educativa?

Incluye delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos individuales de transformación de la práctica y una comparación, análisis e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.

Jul 14, 2026

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