Concreción del Proyecto Socioproductivo en las Actividades de las Orientaciones Metodológicas de la Unidad Educativa Franz Tamayo

Jul 14, 2026

Concreción del proyecto socioproductivo desarrollado en la Unidad Educativa “Franz Tamayo” para concretar el MESCP en las orientaciones metodológicas. Presenta un marco contextual del Distrito Sacaba y Chinata, y un marco metodológico con delimitación de la experiencia, diseño de prácticas, técnicas e instrumentos y preguntas problematizadoras. Incluye relato y análisis colectivo e individual del equipo de sistematización, comparación de prácticas educativas tradicionales y análisis de aspectos transformadores, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas245

Tiempo de lectura6 h 17 min

Tabla de contenidos

Introducción

Marco contextual

Contexto: Distrito Sacaba

Contexto Chinata

Contexto Unidad Educativa “Franz Tamayo”

Marco metodológico

Delimitación de la experiencia

Diseño de las prácticas de concreción de MESCP

Técnicas e instrumentos

Preguntas problematizadoras

Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia

Antecedentes del equipo de sistematización

Relatos individuales de la experiencia

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Análisis comparativo de modelos educativos

Aspectos relevantes de la experiencia transformadora

Productos y resultados

Experiencias innovadoras transformadoras

Guías de concreción curricular a partir de las experiencias desarrolladas

Conclusiones y recomendaciones

Bibliografía

Anexos

# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ”Unidad Académica“Sacaba” CONCRECIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO ## EN LAS ACTIVIDADES DE LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS DE LA UNIDADEDUCATIVA FRANZ TAMAYO Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en ejercicio-PROFOCOM ## Equipo de Sistematización 1. Profa.Alejandrina Herrada Claros 2. Profa.Nancy Karina Patino Medrano 3. Profa.Emma Siles Pinto 4. Profa.M.Jhaneth Vargas Rodriguez TUTORA: Lic.Luisa Moreno Saavedra. Dedicetoric A nuestras famiias立madasA nuestra comunidad educativa:Estudiontes,Maestros,Podres defamilia y autoridades que conformana Unidad Educctiva "Franz Tamoyo",en especial alos maestros,quienesdedican la vida entera ala busquedade transformar el quehacereducotivo en compromiso social. # Agrdecimiento A Dios por darnos vida,saldy trobojo. Anuestros fomilias por su opoyo incondicionai en todoeste proceso. A nuestros tetores poria guio infatigoble. AI Director de nuestra Unidod Educativa por dirigir eftrobojo comunitorio con sus revisiones ycorreccionesoporunos. A nuestros extraordinorios omigos por fos morovillososmomentos que pos0mo5. A nuestros estudiantes por su olegriay su onimQ54rabor. INDICE INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………1 1.1.Contexto:Distrito Sacaba…………………………………………………………………………………………………………1 1.2.Contexto Chinata……………………………………………………………………………………………………………………………………1 1.3. Contexto Unidad Educativa“Franz Tamayo”……………………………………………………………2 2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………3 2.1. Delimitación de la Experiencia………………………………………………………………………………………………3 2.2. Diseno de las Prácticas de Concreción de MESCP……………………………………………………4 2.3. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………………………………………………………9 2.4. Preguntas Problematizadoras…………………………………………………………………………………………………10 3. RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………11 3.1. Antecedentes de la Experiencia del Equipo de Sistematización……………………11 3.1.1. Organización de Actividades como CPTE…………………………………………………………11 a) Concreción del Objetivo del Proyecto Socioproductivo…………………11 b) Concreción de Planes Anuales Bimestralizados…………………………………12 c) Concreción de Planes de Desarrollo Curricular……………………………………13 3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia……………………………………………………15 3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Herrada Claros Alejandrina…………15 3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Patino Medrano Nancy Karina…25 3.2.3. Relato de Experiencia, Maestra 3. Siles Pinto Emma………………………………43 3.2.4. Relato de Experiencia, Maestra 4. Vargas Rodriguez Maria Jhaneth.. 56 4. COMPARACIÓN, ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.. 62 4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde nuestra Practica Educativa…………………………………………………………63 4.2. Análisis de los Aspectos Relevantes de la Experiencia Transformadora.. 66 en Comunidad………………………………………………………………………………………………………………………66 4.2.2. La importancia de Articulación de Areas a través de los Ejes Articuladores……………………………………………………………………………………………………………………69 4.2.3. EI Realce de las Actividades en Contacto con la Realidad en las Orientaciones Metodológicas…………………………………………………………………………72 4.2.4. Materiales y Producción Tangible e Intangible en las diferentes áreas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………74 4.2.5. Criterios de Evaluación y el Desarrollo Pleno de las Dimensiones de los estudiantes…………………………………………………………………………………………………………………………77 5. PRODUCTOSY RESULTADOS 5.1. Experiencias Innovadoras Transformadoras…………………………………………………………………80 5.2. Guias de Concreción Curricular a partir de las Experiencias Desarrolla

Preguntas frecuentes

Cuál es el objetivo del trabajo final en la Unidad Educativa “Franz Tamayo”?

El trabajo final se centra en la concreción del proyecto socioproductivo a través de las orientaciones metodológicas de la unidad educativa en el marco del MESCP, articulando planificación y práctica educativa.

Qué elementos incluye el marco metodológico para sistematizar la experiencia?

Incluye la delimitación de la experiencia, el diseño de prácticas de concreción de MESCP, técnicas e instrumentos utilizados y preguntas problematizadoras que guían el proceso.

Cómo se organiza el relato y análisis de la experiencia?

Se presenta un relato y análisis colectivo e individual: antecedentes del equipo de sistematización y relatos por cada maestra del equipo, seguido de una comparación e interpretación colectiva de la transformación de las prácticas educativas.

Jul 14, 2026

Subir por Lucas Martin