Categorizaciones Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-278 - Experiencias educativas para gestión curricular de calidad en el nuevo modelo educativo

Sep 20, 2026

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Trabajo Final de sistematización de experiencias desarrollado por tres maestras de la Unidad Educativa “Prof. Bertha Vargas Banegas”, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Analiza el desarrollo de actividades dentro de los momentos metodológicos y su impacto en estudiantes y docentes, destacando capacidades, conocimientos y cambios de actitudes. Integra el enfoque del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la concreción curricular mediante el Currículo Base y Currículo Regionalizado, considerando la implementación del MESCP y su aporte a la transición educativa y a la vida escolar.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas163

Tiempo de lectura4 h 11 min

AccesoGratis para descargar

Tabla de contenidos

INTRODUCCION

1.-MARCO CONTEXTUAL

2.-MARCO METODOLOGICO

3.-RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA COLECTIVA

3.1.-Relato y análisis colectivo

3.2.-Relatos y análisis individuales de las experiencias educativas

4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS

4.1.-Comparación de anteriores leyes educativas con el actual MESCP

4.2.- Análisis e interpretación de los aspectos relevantes

5.-PRODUCTOSYRESULTADOS

6.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIASYFUENTE

ANEXOS

RESUMEN

# “EXPERIENCIASEDUCATIVASPARAGESTIÓN CURRICULAR DE CALIDAD EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVOSOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DESARROLLADAS EN LAU.E.BERTHA VARGAS BANEGAS DE MAIRANA” # PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIAPARA MAESTRASYMAESTROS ENEJERCICIO PROFOCOM ESCUELA SUPERIORDE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DEMAESTRAS YMAESTROS“VALLEGRANDE” Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciaturaotorgado por la ESFM en el marco del Programa de FormaciónComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM ## EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN: Prof.Dalcy Cuellar CallejasProf.Flora Saucedo MedellínProf.Mariselva Trujillo Cuellar ASESORA/TUTORA: Lic.Julia Valverde VegaVallegrande,2015 INDICE INTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………………………3 1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………………5 2.-MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………7 3.-RELATO COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN PARA LA PRÁCTICA COLECTIVA……………………………………………………………………………………………………………10 3.1.-Relato y análisis colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………10 3.2.-Relatos y análisis individuales de las experiencias educativas………………………………………………15 a.-Relato de experiencia, Maestra 1 Dalcy Cuellar Callejas………………………………………………………15 b.- Relato de experiencia, Maestra 2 Flora Saucedo Medellin…………………………………………………26 c.- Relato de experiencia, Maestra 3 Mariselva Trujillo Cuellar…………………………………………………36 4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………53 4.1.-Comparación de anteriores leyes educativas con el actual MESCP……………………………………53 4.2.- Análisis e interpretación de los aspectos relevantes………………………………………………………………………56 5.-PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………………69 6.-CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………70 BIBLIOGRAFIASYFUENTE ANEXOS RESUMEN Este Trabajo Final,fue disenado y desarrollado,con apoyo de tres maestras del Nivel Primario,con propuestas pedagógicas creativas e innovadoras en nuestras aulas.Cada prácticaresponde a la motivación recibida durante nuestra formación en el PROFOCOM y a laparticularidad de nuestra Unidad Educativa “Prof.Bertha Vargas Banegas”,bajo el nuevomodelo educativo que remarca un cambio importante para el Sistema Educativo Plurinacional. La implementación del MESCP ha requerido de un trabajo serio y responsable por parte denosotros.Hemos realizado la concreción curricular armonizando el Currículo Base y CurrículoRegionalizado para que las y los ninos que acceden a estos anos de escolaridad del NivelPrimario,que es cada vez más complejo y debe estar cargado de exigencias para que requiereel nino obtenga éxito al finalizar la Primaria,no tenga problemas en la transición al NivelSecundario porque es ahí donde se sientan las bases para el futuro aprendizaje y se adquierenhábitos y procedimientos de trabajo que resultarán fundamentales para su vida futura comoestudiante. Con esta sistematización queremos dar testimonio de nuestras experiencias.De maneracomunitaria hemos compartido como objetivo común el lograr un buen aprendizaje en nuestrosestudiantes y para ello hemos procurado en nuestra labor profesional generar nuevasactividades de aprendizaje gracias al fortalecimiento de la confianza con nuestros estudiantespara el desarrollo de sus potencialidades. ## INTRODUCCIÓN El presente trabajo de sistematización de experiencias elaborado por tres maestras de laUnidad Educativa “Prof.Bertha Vargas Banegas”,pretende demostrar el desarrollo que lasactividades propuestas dentro de los momentos metodológicos da como resultado un cambiode actitudes entre los actores que participan en el proceso de ensenanza y aprendizaje queson los estudiantes y profesores. Nuestras prácticas promovieron el desarrollo de capacidades y conocimientos en losestudiantes d

Preguntas frecuentes

Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias en este documento?

Demostrar el desarrollo generado por las actividades propuestas en los momentos metodológicos y cómo produce cambios de actitudes entre estudiantes y profesores.

Qué modelo educativo y enfoque orientan las prácticas descritas?

El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promoviendo diálogo con la comunidad y una redimensión de la visión de vida y naturaleza desde el respeto y cuidado de la Madre Tierra y el Cosmos.

Cómo se presenta el relato de las experiencias en el documento?

Incluye un relato colectivo y relatos individuales, donde se registran debilidades y fortalezas durante la implementación y se detallan actividades realizadas por el grupo sistematizador y por cada integrante.

Sep 20, 2026

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