Consumo de alimentos saludables mediante la concreción metodológica para vivir bien en la comunidad educativa San Antonio A

Jul 13, 2026

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La sistematización de experiencias educativas analiza la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en la Unidad Educativa San Antonio “A” (Distrito III, Santa Cruz de la Sierra) durante la gestión 2015, en el marco del PROFOCOM y la Ley 070. El trabajo examina el currículo base armonizado con el currículo regionalizado y diversificado, priorizando necesidades y potencialidades de la comunidad. Se destaca el papel de maestras, maestros, madres y padres, y autoridades para transformar la práctica pedagógica y fortalecer cultura, lengua originaria e identidad mediante estrategias de educación para “vivir bien”.

IdiomaSpanish

CategoríaInvestigación e Informes

FormatoPDF

Páginas196

Tiempo de lectura5 h 2 min

Tabla de contenidos

Resumen

Introducción

Marco contextual

Marco metodológico

Diseño de las prácticas de concreción de modelo educativo socio comunitario productivo

Relato y análisis colectivo

Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa

Comparación, análisis e interpretación colectiva

Análisis colectivo y dialógico a partir de experiencias individuales

Productos y resultados

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT” CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES MEDIANTE LA CONCRECIÓNMETODOLOGICA PARA VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA “SAN ANTONIO A” Trabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por ESFM“Enrique Finot” en el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM Equipo de Sistematización 1.-Marlene Martha Martinez Benavidez 2.-Norah Mendoza Arias 3.-Emiliano Condori Eulate 4.-Freddy Vargas Gonzales Tutor: Lic. Lucas Yucra Paco Santa Cruz, 2015 Contenido RESUMEN ................................................................................................................................... 3 INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 4 1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................................... 6 2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................................... 8 2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DE MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.................................................................................... 8 3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO: .................................................................................. 14 3.1 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.............................................................................................. 18 MAESTRA. 1 Marlene Martha Martínez Benavidez .............................................................. 18 MAESTRA N°2: NORAH MENDOZA ARIAS.......................................................................... 31 Maestro 3 ................................................................................................................................... 41 Emiliano Condori Eulate ........................................................................................................... 41 Maestro N°4: .............................................................................................................................. 51 Freddy Vargas Gonzales .......................................................................................................... 51 4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................... 63 4.1. ANÁLISIS COLECTIVO Y DIALÓGICO PARTIENDO DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES......................................................................................................................... 69 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS......................................................................................... 79 6. CONCLUSIONES ................................................................................................................. 81 6.1. RECOMENDACIONES..................................................................................................... 81 BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................... 83 RESUMEN La sistematización de nuestras experiencias educativas que por su calidad se han convertido en una contribución realizada durante el proceso educativo en el Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, de la Unidad Educat iva San Antonio “A”del Distrito III del Municipio de Santa Cruz de la Sierra, durante la Gestión 2015. Pertenecemos a la Segunda Fase del, Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras; en el presente trabajo, hemos analizado los contenidos del currículo base armonizado con el currículo regionalizado y currículo diversificado bajo el enfoque del nuevo modelo educativo y con la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, que

Preguntas frecuentes

¿Cómo se vincula la comunidad educativa en la implementación de la experiencia?

La participación de madres, padres y autoridades de la comunidad constituye un pilar fundamental, promoviendo actividades con estudiantes y con todos los actores para concretar la necesidad de transformar la práctica.

Jul 13, 2026

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