Um modelo para um trabalho interdisciplinar - Método para construir uma “ilha de racionalidade”

Sep 4, 2026

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Texto apresenta um método para desenvolver práticas interdisciplinares no planejamento do ensino, com foco na educação básica. A obra discute por que a abordagem apenas disciplinar é insuficiente para lidar com realidades complexas e propõe uma estrutura epistemológica aplicada a situações e projetos educacionais. O processo orienta a seleção e o fechamento dos conteúdos por meio de etapas, culminando na síntese final que expressa a “ilha de racionalidade” construída.

IdiomaPortuguese

CategoriaGeral

FormatoPDF

Páginas26

Tempo de leitura9 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Apresentação e contexto

Método para implementar o trabalho interdisciplinar

Etapas: da fase clicher ao panorama espontâneo

Consulta aos especialistas e síntese final

Aplicações e exemplos

UM MODELO PARA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR1 Gérard Fourez; Phillippe Mathy; Véronique Englebert-Lecomte 2 Trad. Paulo Ricardo da Silva Rosa3 Apresentação: Neste artigo apresentamos a tradução para o português do artigo de Gérard Fourez, Phillippe Mathy e Véronique Englebert-Lecomte cujo título é Un modèle pour un travail interdisciplinaire, primeiro publicado na revista ASTER, n􀁱 17, 1998. O artigo descreve uma metodologia para fazer útil a abordagem interdisciplinar no planejamento do ensino nas escolas daeducação básica. O autor começa seu texto apresentando as razões pelas quais a interdisciplinaridade é necessária no contexto das assim chamadas profissões de campo. Nesse contexto, o autor argumenta que aproximações baseadas somente em disciplinas não são suficientes para levar em conta realidades complexas, como aquelas enfrentadas por médicos ou engenheiros. Na segunda parte do artigo, o autor descreve um método para implementar ações interdisciplinares na educaçãobásica. Esse método é baseado na ideia de que para desenvolver a interdisciplinaridade é obrigatório o uso das disciplinas em alguma parte da ação. A metodologia proposta pelos autores cobre as etapas necessárias para construir uma ilha de racionalidade interdisciplinar: a fase cliché, a fase do panorama espontâneo, a fase de consulta aos especialistas e a síntese final, a qual expressa a ilha de racionalidade interdisciplinar construída. UN MODÈLE POUR UN TRAVAIL INTERDISCIPLINAIRE Presentation: In this paper, we present a translation to Portuguese of the paper by Gérard Fourez, Phillippe Mathy and Véronique Englebert-Lecomte titled Un modèle pour un travail interdisciplinaire (A model for interdisciplinary work), first published at ASTER, n􀁱 17, 1998. The paper deals with a methodology to make useful interdisciplinary approach in the teaching design at primary and high school levels. The authors begin presenting the reasons why interdisciplinarity is need in the context of the so-called field professions. In this context, the authors argue that approaches based only in disciplines are not sufficient to take into account complexes realities, as those faced by physicians or engineers. In the second part of the paper, the authors describe in details a methodology to implement interdisciplinary work in primary and high school levels. The main idea behind this methodology is to develop interdisciplinarity it is obligatory make use of disciplines in some part of the action. The methodology proposed by the authors covers the steps needed to build an interdisciplinary rational island: the cliché phase, the spontaneous portrait phase, the consultation to experts phase and the final synthesis, which express the rational interdisciplinary island build. 1 O presente trabalho, tradução, é publicado apenas para fins didáticos e não comerciais como contribuição à comunidade acadêmica da área de ensino de ciências. 2 autores do artigo Un modèle pour un travail interdisciplinaire, primeiro publicado na revista ASTER, n􀁱 17, 1998 3 Instituto de Física – Universidade Federal de Mato Grosso do Sul UM MODELO PARA UM TRABALHO INTERDISCIPLINAR-GERARD FOUREZ ; PHILIPPE MATHY ; VERONIQUE ENGLEBERT-LECOMTE Resumo Como educar para as práticas interdisciplinares indispensáveis em nossa sociedadetécnico – científica? Esse artigo propõe um método de trabalho interdisciplinar aplicável, ao mesmo tempo, na prática e no ensino. Essa estrutura epistemológica pode servir de modelo para aplicações didáticas. O artigo começa evocando as dificuldades do ensino científico disciplinar. A seguir, denuncia o risco do ensino por temas ou por amálgama insistindo sobre o enraizamento do trabalho interdisciplinar. Esse implica uma situação, um projeto, produtores e destinatários, os quais fundamentarão os critérios permitindo selecionar e de“fechar” os conteúdos da “ilha de racionalidade” que será construída. As etapas do processosão apresentadas por meio de dois exemplos. O pri

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do método proposto para o trabalho interdisciplinar?

Criar uma metodologia aplicável ao ensino e à prática para tornar útil a abordagem interdisciplinar no planejamento do ensino. O processo organiza etapas que levam a uma síntese final expressiva da “ilha de racionalidade” construída.

Por que o ensino baseado apenas em disciplinas é considerado insuficiente?

Porque não consegue dar conta de realidades complexas enfrentadas por profissionais de campo, como médicos e engenheiros. O texto argumenta que a interdisciplinaridade é necessária para integrar especialidades de forma mais adequada.

Quais são as etapas descritas para construir a ilha de racionalidade interdisciplinar?

O método inclui a fase clicher, a fase do panorama espontâneo, a fase de consulta aos especialistas e a síntese final. Essas etapas orientam a seleção e o “fechamento” dos conteúdos.

Sep 4, 2026

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