Subsidios para o Trabalho com o Genero Discursivo Redação do ENEM - Etapas do Projeto Atualidades

Sep 3, 2026

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Plano pedagógico para orientar o trabalho com o gênero discursivo Redação do ENEM no contexto do Projeto Atualidades, organizado em quatro etapas. A primeira etapa apresenta a redação, a temática e a necessidade de proposta de intervenção, além da organização dos alunos em grupos. A segunda aprofunda temas por meio de pesquisas e seminários, culminando na proposta de intervenção alinhada aos direitos humanos. A terceira amplia para temas sociais adicionais e a quarta etapa promove avaliação crítica dos resultados, participação e mediação docente.

IdiomaPortuguese

CategoriaApresentações

FormatoPDF

Páginas17

Tempo de leitura6 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Primeira etapa: Apresentando a Redação do ENEM e o Projeto Atualidades

Exposição e organização dos alunos

Segunda etapa: Conhecendo melhor os temas do ENEM

Pesquisa e seminário por grupo

Terceira etapa: Conhecendo melhor outros temas sociais da atualidade

Seleção de temas e repetição dos procedimentos

Quarta etapa: Avaliando o Projeto Atualidades

Avaliação dos resultados e reflexão crítica

| Etapas | Objeti | vos pretendidos | | | --- | --- | --- | --- | | Primeira etapa: Apresentando a Redação do ENEMe o Projeto Atualidades (realizada apenas uma vez):
a) Exposição sobre o que é a redação do ENEM, com ênfase na temática e necessidade de umaproposta de intervenção.
b) Apresentação do Projeto Atualidades: primeira etapa de preparação para a redação do ENEM
c) Apresentação dos temas de redação dos ENEMjá realizados e comentários dos alunos sobre seus conhecimentos a respeito dos temas. Pergunta motivadora: Por que esse temaenvolve problemas de ordem social?
d) Organização dos alunos em grupos | a) Ampliar os conhecimentos dos alunos sobre os aspectos sociocomunicativos do gênero discursivo Redação do ENEM (condições de produção, decirculação, estilo, temática, inserção em um momentosócio-histórico e principais relações dialógicas que podem ser estabelecidas) .
b) Alertar sobre a necessidade de conhecimentos amplose variados sobre temas sociais relevantes na sociedade para construção da argumentação e proposta de intervenção exigida.
c) Mostrar exemplos de temas; motivar os alunos para começarem a prestar atenção a textos, reportagens, comentários de fontes diversas sobre temas dessa natureza.
d) Promover maior diálogo sobre os temas, nas etapas seguintes. | | | | Segunda etapa: conhecendo melhor os temas do ENEM (realizada apenas uma vez):
a) Escolha, por cada grupo, de um dos temas deredação dos ENEM já realizados.
b) Pesquisas na internet sobre o tema (reportagens, entrevistas, vídeos, documentários) incluindo obrigatoriamentealguma foto, imagem, infográficos, charge.
c) Elaboração de um seminário para apresentação para a sala dos resultados da pesquisa.
d) Apresentação da proposta de intervenção que aquele grupo faria, no caso de uma redação sobre o tema e, se encontrar na internet, uma proposta de intervenção para o temaapresentada em alguma redação nota mil do ENEM. | a) Propiciar a reflexão sobre os temas.
b) Oportunizar leitura inferencial dos textos pesquisados.
Oportunizar leitura de textos multissemióticos.
Estimular a atitude dialógica com as informações obtidas, com o contexto social dos alunos e com ocontexto nacional, em uma perspectiva mais ampla.
c) Criar uma possibilidade de os alunos se expressaremoralmente, de forma organizada, e de organizaremapresentações em Power Point, por meio de sínteses ede recursos gráficos.
d) Finalizar a reflexão sobre os temas com a mesmaexigência da redação do ENEM: proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. | | | | Terceira etapa: conhecendo melhor outros temas sociais da atualidade (repetida para cada tema estudado):
a) Escolha, por cada grupo, de um dos temas de uma nova relação de temasapresentada pelo(a) professor(as) e complementada com sugestões de temas pelos alunos.
b) Pesquisas na internet sobre o tema,(reportagens, entrevistas, vídeos, documentários) incluindo obrigatoriamente alguma foto, imagem, infográficos, charge.
c) Elaboração de um seminário para apresentação para a sala dos resultados dapesquisa.
d) Apresentação da proposta de intervenção que aquele grupo faria, no caso de umaredação sobre o tema.
Obs.: dependendo da disponibilidade de tempo, cada grupo pode escolher outro tema erepetir os procedimentos acima. | | | Obs.: Os mesmos
objetivos pretendidos na segunda etapa serepetem aqui. | | Quarta etapa: avaliando o Projeto Atualidades
a) Avaliação dos resultados das pesquisas e das apresentações, envolvendo estudantes e professores (o professor de Língua Portuguesa pode ter convidado outros professores de áreas de conhecimentos relacionadas ao tema) . | | a) Fazer uma reflexão crítica sobre o trabalho, a participação dos alunos, a mediação do(s) professor(es), os problemas que podem teratrapalhado o projeto, as sugestões para outras realizações desse Projeto. | |

Perguntas frequentes

Quais atividades compõem a primeira etapa do Projeto Atualidades?

A primeira etapa inclui exposição sobre o que é a redação do ENEM, ênfase na temática e na proposta de intervenção, apresentação do projeto e dos temas já realizados, além da organização dos alunos em grupos.

Como os alunos desenvolvem a segunda etapa ao estudar temas do ENEM?

Cada grupo escolhe um tema já realizado, realiza pesquisas na internet com exigência de recursos como fotos, imagens e infográficos, elabora um seminário para apresentar os resultados e apresenta a proposta de intervenção para o tema.

Qual é o foco da quarta etapa (avaliação) do Projeto Atualidades?

A quarta etapa concentra-se na avaliação dos resultados das pesquisas e apresentações, com reflexão crítica sobre participação dos alunos, mediação dos professores, problemas que tenham atrapalhado o projeto e sugestões para novas realizações.

Sep 3, 2026

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