OS MAPAS CONCEITUAIS PARA A VISUALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE ÁREAS DO CONHECIMENTO EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO

Sep 4, 2026

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Apresenta resultados de estudo que analisa a contribuição dos Mapas Conceituais para a visualização das áreas do conhecimento em Unidades de Informação. Como objetivo geral, examina aspectos teóricos e a contribuição dos mapas para representar conceitos de áreas do conhecimento no contexto de Unidades de Informação. Metodologicamente caracteriza-se como descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa. Conclui que os mapas conceituais, na Ciência da Informação, colaboram com a Organização do Conhecimento, favorecendo organizar, representar e compartilhar o conhecimento.

IdiomaPortuguese

CategoriaGeral

FormatoPDF

Páginas25

Tempo de leitura9 min

AcessoDownload gratuito

Índice

INTRODUÇÃO

INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO

ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO

OS MAPAS CONCEITUAIS PARA A VISUALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE ÁREAS DO CONHECIMENTO EMUNIDADES DE INFORMAÇÃO Maria Rosemary Rodrigues Brígida Maria Nogueira Cervantes Resumo: Apresenta os resultados de estudo em que se analisa a contribuição dos Mapas Conceituais para a visualização das áreas do conhecimento em Unidades de Informação. Como objetivo geral analisa-se os aspectos teóricos e a contribuiçãode Mapas Conceituais para a visualização de conceitos de áreas do conhecimentoem Unidades de Informação. Quanto à metodologia, caracteriza-se como descritivae exploratória com abordagem qualitativa e quantitativa. Conclui-se que os Mapas Conceituais na Ciência da Informação podem colaborar com o campo da Organização do Conhecimento. Também pressupõe uma forma de organizar, representar e compartilhar o conhecimento. Os resultados alcançados permitem ampliar esse assunto. Palavras-chave: Mapas Conceituais. Organização e Representação do Conhecimento. 1 INTRODUÇÃO Este trabalho analisa os aspectos teóricos e a contribuição de mapas conceituais para a visualização de conceitos de áreas doconhecimento em Unidades de Informação (UI), apresentando conteúdos relacionados que configuram este contexto. Também, justifica-se pelo fato de os mapas conceituais, como instrumento devisualização da organização e representação do conhecimento em UI, facilita a busca e localização dos assuntos junto ao usuário. É necessário considerar o acesso à informação de forma estruturada, utilizando-se da ferramenta dos mapas conceituais que podem alteraras condições de compreensão das áreas do conhecimento. O interesse por desenvolver esta pesquisa sobre Mapas Conceituais na área da Biblioteconomia acontece não só para contribuir com as UI, mas também para colaborar com o campo da Organização do Conhecimento como disciplina, porque, segundo Dahlberg (2008), para a Organização do Conhecimento (KO) obterampla aceitação como disciplina, é preciso admitir que “odesenvolvimento conceitual de nosso conhecimento deve ser promovido entre os cientistas e especialistas de todos os campos de assuntos, terminólogos e especialistas treinados em Organização do Conhecimento”, uma vez que a KO desenvolve técnicas para construir, usar e avaliar classificações e linguagens de indexação para organizar os documentos em bibliotecas e em arquivos, abrindo perspectivas de expansão disciplinar e interdisciplinar na área da Ciência da Informação (BARITÉ, 2001, tradução nossa) . Além disso, a interdisciplinaridade é observada conceitualmente pela Filosofia, no que diz respeito à produção deconhecimento, pela Educação, no que diz respeito na formação de professores, de alunos e dos currículos de cursos e pela Ciência da Informação, no que diz respeito a organização e representação da informação para fins de recuperação. Nesse sentido, o mapa conceitual representa o conhecimentopor meio de conceitos interligados de forma hierárquica sobrequalquer assunto. Além disso, organiza, representa e compartilha o conhecimento, portanto, pressupõe-se uma analogia entre os conceitos e objetivos dos Mapas Conceituais e da KO. 2 INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO A informação é responsável pela formação humana e no entender de Cervantes (2006, p. 7),“constitui-se em um instrumento transformador do indivíduo e da sociedade”, uma vez que, comunica alguma coisa a alguém por meio de símbolos, porém o significado depende do usuário. Segundo Davenport (1998, p. 19) “[...] ainformação exige análise”, e só pode ser feita pelos seres humanos. Além disso, a informação é objetiva e subjetiva, porque pode serapresentada de forma objetiva por meio de textos, figuras etc, porém com significado que é subjetivo e depende do usuário (SETZER,1999) . Assim, ela é essencial e deve ser ordenada, estruturada e representada em diferenciado formato para chegar até ousuário. O conhecimento é subjetivo, porque se relaciona com algo que existe e que o indivíduo possui de experiência. Para Davenport (1998, p. 19),“

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo geral do estudo sobre Mapas Conceituais?

Analisar os aspectos teóricos e a contribuição dos Mapas Conceituais para a visualização de conceitos de áreas do conhecimento em Unidades de Informação.

Qual metodologia foi utilizada na pesquisa?

A pesquisa é descritiva e exploratória, com abordagem qualitativa e quantitativa.

Que contribuição os Mapas Conceituais podem oferecer no campo da Ciência da Informação?

Podem colaborar com o campo da Organização do Conhecimento, apoiando formas de organizar, representar e compartilhar conhecimento.

Sep 4, 2026

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