CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA DA ESALQ - Observações - Formação e atribuições profissionais

Sep 2, 2026

Documento de observações do PET Biotecnologia Agrícola sobre o Currículo e o Projeto Político Pedagógico do Curso de Engenharia Agronômica da ESALQ, enfocando objetivos formativos e atribuições profissionais. Analisa dificuldades ligadas à organização e ao volume de disciplinas, lacunas na distribuição de conteúdos para áreas de concentração, estágios, intercâmbio internacional e trabalho de conclusão de curso (TCC). Argumenta pela necessidade de maior envolvimento de Departamentos e Congregação para atender exigências pedagógicas previstas em lei e demandas do campo profissional.

IdiomaPortuguese

CategoriaCartas

FormatoDOCX

Páginas41

Tempo de leitura14 min

AcessoDownload gratuito

Índice

RESUMO

CONTEXTUALIZAÇÃO

ASPECTOS EM ANÁLISE

APRECIAÇÃO GERAL

FORMAÇÃO E ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS

DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS E ANÁLISE DO PPP DE OUTROS CURSOS

DISTRIBUIÇÃO DE DISCIPLINAS POR DEPARTAMENTOS E A QUESTÃO DOS PRÉ-REQUISITOS

MOBILIDADE INTERNACIONAL

TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC)

CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA DA ESALQ A FORMAÇÃO E AS ATRIBUIÇÕES PROFISSIONAIS Observações do PET Biotecnologia Agrícola Piracicaba 15/05/2013 COLABORADORES Participaram em diferentes etapas desse trabalho os estudantes bolsistas do PET Biotecnologia Agrícola envolvidos com a atividade: “A formação do Engenheiro Agrônomo”. Como consta do Relatório Anual de Atividades de 2010: “Esta atividade foi realizada com o objetivo de aprofundar o conhecimento em relação à área de atuação do Engenheiro Agrônomo e do curso de Engenharia Agronômica, com base em documentos específicos”. Dessa forma, realizaram-se estudos dirigidos com documentos relacionados à formação do Engenheiro Agrônomo, sendo que estes documentos foram estudados, analisados e discutidos em grupo. Além disso, foi elaborado um questionário enviado aos ex-alunos do Curso de Engenharia Agronômica de diferentes anos de formatura, com perguntas oriundas dos estudos e discussões do grupo sobre o tema. Os referidos documentos foram: - Resolução Nº 1.010, de 22 de agosto de 2005, Regulamentação das atribuições do Engenheiro Agrônomo e de outras profissões, pelo Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura e Agronomia do Estado de São Paulo (CREA); - Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Agronômica da ESALQ; - Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Engenharia Agronômica ou Agronomia- Resolução Nº 1, de 2 de fevereiro de 2006”. Colaboraram para a redação final deste documento do PET Biotecnologia Agrícola Os estudantes bolsistas: Diogo Luis de Souza Nalle __________________________________________ Guilherme Antônio Ferrari Scudeller _________________________________ Jammer Adam Collange Cavalcanti __________________________________ Luís Gustavo Mendes _____________________________________________ Os estudantes não bolsistas: Karine Vitti ______________________________________________________ Kênia Santos _____________________________________________________ O tutor do PET Biotecnologia Agrícola Prof. Dr. Flavio Cesar Almeida Tavares _________________________________ SUMÁRIO RESUMO................................................................................. 01 CONTEXTUALIZAÇÃO........................................................... 01 ASPECTOS EM ANÁLISE....................................................... 04 APRECIAÇÃO GERAL............................................................ 07 FORMAÇÃO E ATRIBUIÇÕE PROFISSIONAIS..................... 11 DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS E ANÁLISE DO PPP DE OUTROS CURSOS.................................................... 18 DISTRIBUIÇÃO DE DISCIPLINAS POR DEPARTAMENTOS E A QUESTÃO DOS PRÉ-REQUISITOS.................................. 22 MOBILIDADE INTERNACIONAL....................................................... 36 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO (TCC).......................... 41 CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA DA ESALQ OBSERVAÇÕES 1. RESUMO Apresentam-se observações sobre o Currículo e o Projeto Político Pedagógico do Curso frente aos objetivos da formação e das atribuições profissionais. As disciplinas abrigadas no Currículo implicam em dificuldades de melhor organização, seja pelo seu número excessivo e outros motivos. Principalmente, há carências quanto à distribuição de conteúdos para atender as demandas de formação global, das áreas de concentração, dos estágios, do intercâmbio internacional, do trabalho de conclusão do curso (TCC) e das atribuições profissionais. Teme-se o agravamento dos problemas o que requer maior envolvimento dos Departamentos e da Congregação da ESALQ, visto que a Coordenação do Curso, se isolada, não tem condições de atender aos requisitos pedagógicos previstos em lei e atender às demais demandas do campo profissional. Isto justifica levar estas considerações à apreciação da Diretoria, esperando desta forma contribuir para a melhoria do Curso e em atendimento aos objetivos do PET. 2. CONTEXTUALIZAÇÃO Tendo em vista o objetivo do que se apresenta nessa oportuni

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo principal das observações apresentadas pelo PET Biotecnologia Agrícola?

Apresentar observações sobre o Currículo e o Projeto Político Pedagógico do curso, conectando a formação aos objetivos e às atribuições profissionais, e contribuindo para melhorias do curso.

Quais problemas são destacados na organização do currículo?

São apontadas dificuldades de organização relacionadas ao número excessivo de disciplinas e carências na distribuição de conteúdos para atender demandas de formação global, áreas de concentração, estágios, intercâmbio internacional e TCC.

Por que o documento defende maior envolvimento de Departamentos e da Congregação?

Porque a coordenação do curso, isolada, não teria condições de atender simultaneamente aos requisitos pedagógicos previstos em lei e às demandas do campo profissional, exigindo ação institucional mais ampla.

Sep 2, 2026

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