Os Jovens, o Pensamento-outro e a Micro-geopolítica do Conhecimento Integeracional nas Escolas Secundárias Comunitárias Indígenas de Oaxaca, México - Artigo Acadêmico

Sep 30, 2026

A análise investiga, no estado de Oaxaca (México), como a comunalidade opera como pensamento contra-hegemônico no movimento magisterial indígena e sustenta a identificação de uma geopolítica do conhecimento associada à modernidade/colonialidade na escola. O texto apresenta evidências etnográficas sobre a construção cotidiana do modelo das Secundárias Comunitárias Indígenas (SCI), entendido como emancipação epistêmica. Ao examinar tensões entre duas gerações sobre a educação indígena, discute a relevância do modelo de Educação Intercultural Bilíngue (EIB) para os povos indígenas.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas16

Tempo de leitura25 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Contexto em Oaxaca

Movimento magisterial e geopolítica do conhecimento

Modelo das Secundárias Comunitárias Indígenas (SCI)

Pensamento-outro e tensões intergeracionais

Relevância da Educação Intercultural Bilíngue (EIB)

Introdução

Movimentos nas décadas de 1970 e 1980

Categoria da comunalidade e seus elementos

arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University Volume 26 Número 88 23 de julio de 2018 ISSN 1068-2341 Os Jovens, o Pensamento-outro e a Micro-geopolítica do Conhecimento Integeracional nas Escolas Secundárias Comunitárias Indígenas de Oaxaca, México 1 Julieta Briseño Roa Departamento de Investigacion Educativa-Cinvestav México Citação: Briseño, J. (2018) . Os jovens, o pensamento-outro, e a micro-geopolítica doconhecimento intergeneracional nas Escolas Secundárias Comunitárias Indígenas de Oaxaca, México. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 26(88). [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3505](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.26.3505) [Resumo:](Resumo: Em Oaxaca)[ Em Oaxaca](Resumo: Em Oaxaca) ([M](M)é[xico](xico)), a comunalidade como pensamento contra-hegemônico permeou o movimento magisterial indígena, contribuindo para o reconhecimento da existência da geopolítica do conhecimento como estratégia da modernidade/colonialidade na escola. Nesse contexto nasceu aproposta de educação indígena comunitária. O artigo mostra, com evidências etnográficas, aconstrução cotidiana de um dos projetos: o modelo das Secundárias Comunitárias Indígenas (SCI), concebido como projeto de emancipação epistêmica. Com o fim de contribuir com a discussão sobre práticas pedagógicas decoloniais que promovem a construção de um pensamento-outro nos jovens, analisa uma prática escolar na qual duas formas de pensar a educação indígena entre duas gerações se tensionam. Com essa evidência, é discutida a pertinência do modelo de Educação Intercultural Bilíngue (EIB) no México, dirigido aos povos indígenas. Palavras-chave: educação indígena; etnografia escolar; pedagogias decoloniais; comunalidade; Mexico 1 Traduzido por Dr. Bruno Miranda (CRIM-UNAM) . Youth, other ways of thinking, and the micro-geopolitics of knowledge between generations in the Secundarias Comunitarias Indígenas schools of Oaxaca, Mexico Abstract: In Oaxaca (Mexico), communality understood as a counter-hegemonic “thinking otherwise”permeated the indigenous teachers’ movement, as it helped identify the existence of a geopolitics of knowledge as a strategy of modernity/coloniality. The present article offers ethnographically based evidence on the everyday construction of one of the community education projects: the model of the Secundarias Comunitarias Indígenas (SCI) of the state of Oaxaca, which was conceived as a project of epistemic emancipation. It contributes to the ongoing discussion on decolonizing (or decolonial) practices that might promote the construction of "ways of thinking otherwise" among young people, by analyzing the tensions that arise between two generations in practices that reveal two ways of conceiving indigenous education. Based on this analysis, the article discusses the relevance of the Educacion Intercultural Bilingüe model in Mexico for indigenous peoples is discussed. Keywords: Indigenous education; school ethnography; decolonial pedagogies; communality; Mexico Los jóvenes, el pensamiento-otro, y la micro-geopolítica de conocimiento entre generaciones en las Secundarias Comunitarias Indígenas de Oaxaca, México Resumen: En Oaxaca (México) la comunalidad como pensamiento contra-hegemónico permeó en elmovimiento magisterial indígena, aportando al reconocimiento de la existencia de una geopolítica deconocimientos como estrategia de la modernidad/colonialidad. El artículo pretende contribuir conevidencias etnográficas la construcción cotidiana de uno de los proyectos de educación comunitaria: el modelo de las Secundarias Comunitarias Indígenas (SCI) del estado Oaxaca, concebido como un proyecto de emancipación epistémica. Con el fin de aportar a la discusión sobre prácticas decoloniales que promueven la construcción de un pensamiento-otro en los jóvenes, analiza unapráctica escolar donde se tensionan dos formas de concebir la

Perguntas frequentes

O que o artigo discute sobre duas gerações na educação indígena?

O texto analisa uma prática escolar em que se tensionam duas formas de conceber a educação indígena entre duas gerações, usando evidências para avaliar implicações pedagógicas decoloniais.

Sep 30, 2026

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