A Educação de Jovens e Adultos como Campo de Pesquisas e de Epistemologias - Revista acadêmica avaliada por pares e acesso aberto

Sep 30, 2026

Carregar por Himbo

Artigo acadêmico com foco na Educação de Jovens e Adultos (EJA) como campo de pesquisa e de produção de epistemologias. Defende-se que, diante de desafios e retrocessos vivenciados no país, a pesquisa é central para ampliar e compreender a EJA. Reúnem-se evidências de que políticas atuais da CAPES não reconhecem a EJA como área de conhecimento em sua Tabela de Área e Avaliação. Conclui-se que a EJA transcende a modalidade da Educação Básica e, a partir das pesquisas, sistematiza conhecimentos empíricos, analíticos e filosóficos.

IdiomaPortuguese

CategoriaPesquisa e Relatórios

FormatoPDF

Páginas24

Tempo de leitura37 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Introdução: Definindo o que é Área de Conhecimento e a Pesquisa

Desafios, avanços e retrocessos na produção intelectual da EJA

Necessidade de reconhecer a EJA como campo de produção teórica

Lacunas no debate sobre bases epistemológicas na pesquisa

arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngue Arizona State University Volume 28 Número 146 12 de octubro de 2020 ISSN 1068-2341 A Educação de Jovens e Adultos como Campo de Pesquisas e de Epistemologias Anderson Carlos Santos de Abreu Universidade do Estado de Santa Catarina Brazil & Maria Hermínia Lage Fernandes Laffin Universidade Federal de Santa Catarina Brazil Citação: Abreu, A. C. S., & Laffin, M. H. L. F. (2020). A Educação de Jovens e Adultos como campo de pesquisas e de epistemologias. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 28(146) . [https://doi.org/10.14507/epaa.28.4585](https://doi.org/10.14507/epaa.28.4585) Resumo: Perante os desafios, e até mesmos dos retrocessos que o nosso país tem enfrentado sobre a pesquisa, em especial daqueles do campo da Educação, este artigo tem o objetivo de situar a importância da pesquisa para ampliação e compreensão da Educação de Jovens e Adultos (EJA) como área de conhecimento. Para tanto, levantam-se evidências de que as atuais políticasda Coordenação de Aperfeiçoamento do Ensino Superior (CAPES) não consideram em sua Tabela de Área de Conhecimento e Avaliação a EJA como uma área de conhecimento. Sabendo disso, defenderemos a premissa de que a EJA, a partir de suas pesquisas, tem a finalidade de proporcionar às instituições de ensino, pesquisa e extensão uma sistematização teórica deconhecimentos produzidos a partir de categorias, as quais podem ser classificadas em empíricas, analíticas e filosóficas. Sendo assim, conclui-se que a EJA é muito mais que uma modalidade da Educação Básica, ela é um campo de pesquisa importante para a educação brasileira, e, como tanto produz epistemologias. Palavras-chave: Área de conhecimento; Pesquisa em EJA; Epistemologia Youth and Adult Education as a field of research and epistemologies Abstract: Given the challenges and even the setbacks that our country has faced over research, especially those in the field of Education, this article aims to place the importance of research for the expansion and understanding of Youth and Adult Education (EJA) as an area of knowledge. Therefore, there is evidence that the current policies of the Coordination of Improvement of Higher Education (CAPES) do not consider in their Table of Knowledge and Evaluation Area the EJA as an area of knowledge. Knowing this, we will defend the premise that the EJA, based on its research, has the purpose of providing to teaching, research and extension institutions a theoretical systematization of knowledge produced from categories, which can be classified as empirical, analytical and philosophical. It is concluded that the EJA is much more than a modality of Basic Education, it is an important field of research for Brazilian education, and , as such, it produces epistemologies. Keywords: Knowledge area; Youth and Adult Education research; Epistemology La Educación de Jóvenes y Adultos como campo de investigación y epistemología Resumen: Ante los desafíos, e incluso los retrocesos que ha enfrentado nuestro país en la investigación, especialmente en el campo de la Educación, este artículo tiene como objetivo situar la importancia de la investigación para ampliar y comprender la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) como área de conocimiento. En este sentido, se evidencia que las políticas actuales de la Coordinación para el Perfeccionamiento de la Educación Superior (CAPES) no consideran en su Mesa de Conocimiento y Área de Evaluación a la EJA como un área de conocimiento. Sabiendoesto, defenderemos la premisa de que EJA, a partir de su investigación, tiene el propósito debrindar a las instituciones educativas, de investigación y extensión una sistematización teórica del conocimiento producido a partir de categorías, las cuales se pueden clasificar en empírica, analítica. y filosófico. Así, se concluye que EJA es mucho más que una modalidad de Educació

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo central do artigo sobre a EJA?

Situar a importância da pesquisa para ampliar e compreender a Educação de Jovens e Adultos (EJA) como área de conhecimento.

O que as evidências apontam sobre as políticas da CAPES?

Indicam que as políticas atuais da CAPES não consideram a EJA como área de conhecimento em sua Tabela de Área de Conhecimento e Avaliação.

Por que a EJA é apresentada como mais do que uma modalidade da Educação Básica?

Porque se afirma que a EJA constitui um campo de pesquisa relevante para a educação brasileira e produz epistemologias por meio de pesquisas.

Sep 30, 2026

Carregar por Himbo