Uso de Sistemas Gráficos na Rotina da Sala de Aula Regular com Aluno com Deficiência

Sep 30, 2026

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Adequar o contexto escolar à diversidade de estudantes constitui meta central, porém torna-se desafiador diante da heterogeneidade de alunos com deficiência. O estudo descreve o uso de sistemas gráficos na rotina de uma sala da educação infantil por meio de um trabalho colaborativo entre pesquisadora, professora, alunos, mãe de uma criança com deficiência e professor de apoio. Um programa de ações foi implementado por quatro meses, com registro em diário de campo, filmagens e entrevistas. Os resultados indicam uso do sistema gráfico nas atividades, apoio à leitura de palavras, mediação favorecendo a inserção e necessidade de capacitação dos interlocutores escolares para inclusão.

IdiomaPortuguese

CategoriaSaúde e Cuidados

FormatoPDF

Páginas31

Tempo de leitura48 min

AcessoDownload gratuito

Índice

Resumo

Objetivo e metodologia

Participantes e programa colaborativo

Registro e análise dos dados

Resultados e implicações

DOSSIÊ Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II arquivos analíticos de políticas educativas Revista acadêmica, avaliada por pares, independente, de acesso aberto, e multilíngüe Arizona State University | Volume 23 Número 34 | 16 de março de 2015 | ISSN 1068-2341 | | --- | --- | --- | Uso de Sistemas Gráficos na Rotina da Sala de Aula Regular com Aluno com Deficiência Débora Deliberato UNESP – Universidade Estadual Paulista “Julio de Mesquita” Brasil & Leila Regina d’Oliveira Paula Nunes UERJ – Universidade do Estado do Rio de Janeiro Brasil Citação: Deliberato, D., & Nunes, L. R. d’O. P. (2015) . Uso de sistemas gráficos na rotina da sala de aula regular com aluno com deficiência. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas, 23(34) . Dossiê Educação Especial: Diferenças, Currículo e Processos de Ensino e Aprendizagem II. Editoras convidadas: Márcia Denise Pletsch & Geovana Mendonça Lunardi Mendes. [http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1655](http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v23.1655) Resumo: Adequar o contexto escolar para a diversidade de alunos é uma meta importante, mas é um desafio frente à diversidade de alunos com deficiência. O objetivo deste trabalho foi descrever ouso de sistemas gráficos na rotina de uma sala da educação infantil por meio de um trabalho colaborativo. Participaram do estudo uma professora, 22 alunos de uma sala de aula da educaçãoinfantil de uma escola de uma cidade de grande porte na região sudeste do Brasil, uma mãe de uma criança com deficiência e um professor de apoio. Foi realizado um programa de ações colaborativas entre a pesquisadora, professora e os alunos da sala para inserir o sistema gráfico na rotina de atividades pedagógicas durante quatro meses. As atividades foram registradas por meio do diário de campo, filmagens e gravação das entrevistas realizadas por meio do protocolo. Os resultados obtidos Página web: [http://epaa.asu.edu/ojs/](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:)[ Artigo recebido:](http://epaa.asu.edu/ojs/ Artigo recebido:) 28/02/2014 Facebook: /EPAAA Revisões recebidas: 7/06/2014 Twitter: @epaa_aape Aceito: 10/06/2014 Uso de Sistemas Gráficos DOSSIE EDUCAÇÃO ESPECIAL 2 por meio da análise de temas mostraram que as crianças usaram o sistema gráfico na rotina de atividades, o sistema gráfico auxiliou as crianças na leitura das palavras, o professor inseriu o sstemagráfico a partir da mediação da pesquisadora e, a rotina das atividades pedagógicas planejada pelo professor facilitou a inserção do sistema gráfico na sala de aula entre os alunos. O trabalho reforçou a necessidade de um programa de capacitação dos interlocutores da escola para incluir o aluno com deficiência. Palavras-chave: educação especial; inclusão; comunicação ampliada e alternativa; formação de professores Use of Graphic Systems in the Routine of Regular Classroom With a Disabled Student Abstract: The school environment adapted to the diversity of students is an important goal, but it is a challenge when it comes to the diversity of students with disabilities. The aim of this study was to describe the use of graphics systems in the routine of a preschool classroom through a collaborative program. The study included a teacher, 22 children of a preschool classroom in a school located in a large city in southeastern of Brazil, the mother of a child with disabilities and a special education teacher. A program of collaborative action was carried out among the researcher, the teacher and the students to insert the graphic system in the routine of educational activities for four months. The activities were recorded through a log book, filming and digital recording of interviews. The results obtained from the analysis of the themes identified that the children used the graphic system in the routine of the school tasks, the graphic system helped children in reading the words, the teacher facilitated the insertion of the graphic

Perguntas frequentes

Qual é o objetivo do estudo sobre sistemas gráficos na sala regular?

Descrever o uso de sistemas gráficos na rotina de uma sala de educação infantil por meio de um trabalho colaborativo.

Quem participou do estudo e como o programa foi conduzido?

Participaram uma professora, 22 alunos, a mãe de uma criança com deficiência e um professor de apoio; um programa de ações colaborativas foi realizado entre pesquisadora, professora e alunos para inserir o sistema gráfico por quatro meses.

Quais foram os principais resultados observados com o uso do sistema gráfico?

As crianças usaram o sistema gráfico na rotina de atividades, o sistema auxiliou na leitura das palavras, a inserção foi facilitada pela mediação da pesquisadora e a rotina planejada pelo professor contribuiu para a inserção na sala entre os alunos.

Sep 30, 2026

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